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随着数学课程改革的深入开展，教育理念的更新、教学方式方法的改变、学生学习方式的改善、课程资源的开发和利用等，对教师提出了更高的要求。教师的教学能力、理论素养以及自我反思能力等专业化水平亟待提高。教师在教学活动中也遇到了很多困惑和问题。比如，如何在小学数学教学中创设生动具体而富有成效的问题情境?如何处理算法多样化与算法优化的关系?如何在小学数学课堂教学中有效开展小组合作学习?