最近的一次作文练习《网事悠悠》，让很多学生抓耳挠腮，他们说自己实在无话可写，难道作为新新人类的90后学生们，对网络不熟悉吗？没有和网络发生一些故事吗？答案当然是否定的。90后的学生们经常和网络接触，为什么就无话可写呢？我想找到这次写作教学的症结。
　　在和学生交流当中，我发现他们接触网络有不同的目的：打游戏、购物、聊天、看博客追星等。那怎样将这些事情写进我们的文章中去呢？《网事悠悠》适合写记叙文，我们要把网事具体化，到底是一件怎样和网络有联系的事情。“悠悠”，到今天仍然记得它，说明这件事情有意义，它又是怎样的意义呢？在我的启发下，学生陷入了思考。
　　学者裴斐曾经说过：“文学创作的关键并不在于没有生活——谁也不是生活在真空中——而在于有没有对生活的特别感受，要没有感受，生活再多也是白搭。”
　　可喜的是，在我和学生的交流中，学生开始感受生活，他们在思考到底是哪件和网络有关的事情让他们至今还记得，让他们领悟到生活的道理。甲同学说，让他印象最深刻的网事是打电脑游戏，曾经每天打得天昏地暗，活在虚拟的世界打打杀杀，有一天他在网吧通宵未归，梦中自己被人追砍，吓得一身冷汗，醒来看到电脑桌面上弹跳出的新闻，一中学生沉迷电脑游戏猝死，自己幡然醒悟，从此远离电脑游戏。乙同学说，让他印象最深刻的网事是利用电脑搜答案，一次做周末作业，没有自己做，而是利用“小猿搜题”搜答案，作业做得又快又好，回校后受到老师表扬，自己也沾沾自喜，老师讲评时也不认真听讲，谁知老师第二天用假期作业原题做课堂效益检测，自己一道题也做不出，在老师和同学们面前出了大丑，彻底认识到利用电脑搜题的害处。丙同学说，让她印象最深刻的网事是在网上贩卖“时光”，自己利用网络，贩卖自己周日的时光，给不能回家的人去探望他们的父母，这些空巢老人特别需要关心，替远在异乡的人给他们的父母送上一束鲜花，陪老人一两个小时，自己体会到助人的乐趣，也将赚到的钱捐献给乡村希望村塾，帮助那些父母不在身边的留守儿童。丁同学说，让她印象最深刻的网事是通过微信、微博等平台募集善款，自己身边的高三学姐马上就要高考了，但和她相依为命的母亲突然头部受重伤住院，面对巨额医疗费，自己和老师们通过微信、微博等平台，求助社会各界爱心人士，得到许多好心人的帮助，自己充分感受到网络正能量的彰显作用。戊同学说，让他印象最深刻的网事是，他的一个初中同学曾经在网络上散布谣言，当时所在的乡镇有小地震，他的同学随后在QQ中散布即将还有一场大地震，弄得大家人心惶惶后来被公安局拘留，自己第一次体会到网络散谣的巨大危害性。
　　学生的思路忽然打开了，之前无话可写，现在每个人都要畅谈他们的“网事‘悠悠’”。生活的魔力真是无穷的，一旦丰富生活、深入生活、热爱生活并懂得感受生活，每个人都可以形象深刻地表达出自己对生活的理解。作家张抗抗曾经说过：“那么这个生活它需要的是思考，它如果没有思考和这个生活的结合的话，你就占有无穷无尽的生活，占有极其丰富的生活，它依然不能创造生命。”通过这次作文练习《网事悠悠》，我和学生们共同领悟到，写作无话可写的症结就是——没有用心感受生活。
　　教材中说“真情实感从哪里来？来自生活的体验，来自生活的感受。”“表达真情实感不是一种写作的小技巧，而是显示你生命质量的大问题。没有感恩的心，你就无法深入体验感人肺腑的亲情；没有忠诚忘我的品质，你就无法深入理解生死不渝的爱情；没有平等宽容的意识，你也很难感受到刻苦铭心的友情。麻木的灵魂难以获得深刻的感情体验。克服对于生活的冷漠，学会感动，让自己具有丰沛的感情，才能以真情实感打动别人。”
　　我们的社会生活是不断变化发展的，让学生学会从周围的人和事中发现积累写作素材，做到“有话可写”。让学生做“生活的有心人”，养成观察思考的习惯，留意周围的人和事，从生活的现象里发现生活的本质。我们身边事、身边人，都折射出社会的某些光点，反映出时代某种特征，体现出人们的某种精神状态。学生一定要善于透过现象看本质，阐述生活的哲理。再来看五位同学的“网事‘悠悠’”，甲同学领悟到不能沉迷于虚拟世界，要活在当下的真实；乙同学领悟到诚信的重要性，不然“聪明反被聪明误”；丙同学领悟到社会要关爱“空巢老人”“留守儿童”；丁同学领悟到网络正能量的彰显作用；戊同学领悟到网络散谣的巨大危害性。事件的本质就是领悟的道理，而有很多学生在写记叙文的时候只是平铺直叙，并没有深入思考所写事情的本质是什么，它有没有写的重大意义。
　　写作的重大意义是什么，写作关乎生命的成长，它是灵魂的歌唱。现代写作理论认为，写作是认识世界、认识自我、进行自我创造性表述的过程。“自我”是写作的核心，写作是自我与自然、自我与他人、自我与社会、自我与自我四维关系进行自我内心体验后的文字呈现。写作，需要学生感受生活，以人为本，让学生情动于中，文发于外，让学生进行情感体验与理性思考，从而凸显强烈的“主体”意识。