【摘要】：为贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，进一步推进中小学校全面实施素质教育，提高教育质量。根据《教育部督导评估办公室关于《中小学校素质教育督导评估办法（试行）》的通知》，对中小学素质教育进行评估监控，是当前推进素质教育的重要突破口，是落实区域素质教育的有力措施。更新观念，端正思想，才能筑牢素质教育思想根基;德育优先，诸育并举，才能优化素质教育工作机制;优化师资，提升质量，才能保障素质教育持续推进;注重管理，规范办学，才能构建素质教育和谐生态;环境育人，特色彰显，才能营造素质教育良好氛围。
　　【关键词】： 督导评估 素质教育
　　一、更新观念，端正思想，筑牢素质教育思想根基
　　党的十九大明确提出：发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。通过开展中小学校素质教育督导评估，区域中小学校牢固树立德育为先，能力为重，全面发展育人理念，立足学校实际，以素质教育为中心，确立办学特色和发展定位，尊重学生个性发展，从德智体美劳等方面对学生素质进行全面测试，促使学生全面发展，促进学校、教师清楚的认识到素质教育的重要性和必要性，从而纠正办学思想、矫正不良教学行为。
　　二、德育优先，诸育并举，优化素质教育工作机制
　　学校始终坚持“德育为先，诸育并举”的办学思想，根据不断变化的德育工作新形势、区域的特点及学生的实际设计教育方案，机构健全、队伍稳定、职责明确、渠道广泛，把德育工作落實到学校工作各方面，渗透到教育工作各个环节。要建立社会、学校、家庭三位一体的德育教育体系。坚持立德树人，区域内全面实施以社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育为核心的文化德育、以环保和文明为重点的生态德育、以特色示范性少年宫和青少年活动中心建设为主体的温情德育、以评比表彰和家校联动为形式的常规德育等等。
　　三、优化师资，提升质量，保障素质教育持续推进
　　（一）重视队伍建设，整体素质有效提升。
　　注重管理团队建设，学校管理团队观念新、能力强、工作实，在学校改革发展中发挥良好的榜样示范和专业引领作用。重视队伍建设，坚持“以人为本，以师立校”，坚持思想升华与业务提高相结合，理论学习和时间发展相结合，通过政治学习、教师宣誓、教师读书、系列培训等活动加强师德师风建设，建立全面培训和全程培训相结合的校本研修制度，制定切实可行的教师队伍培养建设规划和措施，确立以“以老带新，以新促老”“与学生一起成长”的一体化教师发展思路，全力实施教师素质提升工程。
　　（二）深化教学改革，教育质量进一步提升。
　　学校要大力推进新课程改革，努力打造高效课堂，要高度重视课堂教学与实践研究，围绕“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大核心素养要求，积极构建以学生发展为本的新型教学模式变革教学组织模式，创新教学手段不断改进教学方式方法，促进学生主动学习，乐学善学，培养学生终身学习的行为和自觉。
　　四、注重管理，规范办学，构建素质教育和谐生态
　　学校实行校长负责制，学校机构健全、职责明确，不断完善学校规章制度。实行校务公开，充分发挥家长会、教代会、校务会、工会的作用，强力推进科学治校，民主治校的进程，严格执行财务纪律，后勤服务质量能保障教育教学工作的开展。高度重视学校安全工作，加强安全教育和心理健康教育，构建以教育质量综合评价指标为核心的综合评价体系。
　　实施素质教育督导评估，促进区域内学校落实依法治教、依法治校和依法执教的要求，办学行为规范，能有效遏制学校节假日补课、有偿补课现象得到有效遏制，认真落实“十严十不准”要求，重视学生综合素质的培养，考试行为才能规范，课业负担得到进一步控制。学校要普遍实行实验教学公示制。加强定期检查并纳入年度考核，强化教学过程管理。同时将德育、体育、艺术、综合实践课程纳入对教师的年度考核。扎实开展师德建设，签订《师德师风承诺书》，将师德师风作为年度考核、评职晋升的先决条件，严格实行“一票否决”。
　　五、环境育人，特色彰显，营造素质教育良好氛围
　　学校坚持校园文化建设与新课程改革相结合，与德育现结合，与学生习惯养成相结合，坚持“整体规划，分项实施，重点突破，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”等思路，全力打造“平安校园、书香校园、生态校园、数字校园、文明校园、人文校园”，使校园文化成为教育、激励师生和促进素质教育开展的有效载体，形成成熟与稳定的办学理念、积极向上的校园精神、和谐有没的育人环境、营造素质教育良好氛围。
　　【参考文献】：
　　【1】郭振有.教育督导与素质教育.人民教育出版社，2006.
　　【2】李帅军，穆岚.教育督导的理论与实践，北京：中国档案出版社，  2003.
　　【3】黄威.现代教育督导引论.广州：广东高等教育出版社，1998.