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摘要：小学数学在学生们学习的过程中占据着重要的地位。数学学习的关键就是提高学生们的数学计算能力，只有计算能力提高了，学生的数学学习能力才能得到大幅度的提升。但是，提高计算的能力在数学学习中说起来简单，具体操作起来是非常难的，这就需要教师与学生一步一个脚印共同去努力。对此，本文就从小学数学的学习出发，谈谈学生提高数学计算能力对学生的影响，以及数学学习能力的提高方法。
关键词：小学数学教学;学生计算能力;培养与提高策略
引言：
数学知识在人们的日常生活是经常被用到的，例如，去超市买兜水果、去书店买本书、去菜市场买点蔬菜都需要运用到数学知识，由此可见，学生数学知识还可以帮助人们解决生活问题。但是，在小学的数学教学中，教师们过于注重对学生数学知识的讲解，在学生计算能力的培养上却不去重视，这也使得学生不愿意去做计算题，对计算题产生厌烦的心理，从而导致学生往往会因为得数出错而失去不必要的分数。
一、计算在数学学生上产生的问题
（一）学生在计算上没有耐心
数学在做题的过程中是少不了计算的。数学教师在批改学生的数学试卷时，就算学生的做题步骤是正确的，最后的结果算错了，教师也是会扣除相应的分数的，甚至有的数学教师则将这道题的所有分数都给扣完，由此可见，拥有良好的计算能力在数学的学习上是十分重要的。尽管如此，很多学生在进行计算题的训练时，都不对认真对待，认为计算是非常简单的题目，根本就不担心自己会在计算题上出错，从而不去注重检查自己的计算结果，导致很多计算失误的现象频频发生。
（二）计算工具的依赖性较强
目前，网络信息技术的加速发展，在给人们的生活带来极大便利的同时，对学生的学习为产生了不良的影响。很多的学生在计算的时候，为了简单、省事常常会用手机中的计算器进行计算。通过这样的计算方式，很容易让学生对其产生依赖的心理，一旦需要解题时就会用计算器来解决，长期以来学生的计算能力就会得到大幅度的下降。
二、计算能力培养的策略研究
（一）拥有流畅的解题思维
牢固的掌握好基础知识是进行学习的关键。那么，提高学生计算能力的关键就是靠基础知识的学习。在这一过程中，首先，就需要让学生仔细的对所要解决的数学问题理解清楚后;其次，再确定出题人所要考察的数学知识点类型;最后，确定好题型后，在根据所考察题型的内容，快速的运用运算法则进行解决。通过这样的方式解决数学问题，很容易进行解决，不至于让学生看到数学题目后都無从下手，或者是因为解题难而出现运算错误的情况。而且，通过这样的方式解决数学问题还能够让学生的大脑得到快速运转，从而开发学生的思维能力。
例如，学生在考试的过程中遇到这样一道数学题：红红去文具店买文具，铅笔定价一元、文具盒定价五元、数学本定价一元等等，如果红红需要买三个数学本一个铅笔需要多少钱呢？在面对这一数学问题时，学生就需要将题目仔细的阅读一遍，从而知道题目考察了今天刚学习的内容“购物”这一章节知识，最后学生再根据教师讲解的内容进行计算，但是，在这一过程中需要特别注意，将所求的数学答案验算一遍，检查得数是否正确，从而将学生的做题正确率提高的同时，还可以帮助学生提高计算的能力。
（二）口算的训练少不了
在数学方面的计算中，不需要借助任何的纸面形式以及计算工具，都可以得出最终结果的方式就是口算，这样的计算方法就是让学生通过利用思维，采用简便运算以及估算的基础上进行的。让学生培养良好的口算能力，不但可以帮助学生的思维得到扩展，而且还可以帮助学生提高做题的效率，使学生对面算数的数学问题时，看一眼的时间中，都可以算出正确的答案。对此，就需要学校、教师以及家长给予高度重视，并在教师的帮助下，让学生清楚的理解口算原理、掌握口算方法。对此，为了帮助学生快速的提高数学计算的能力，就需要从口算的训练出发。
拥有自主学习的能力，对提高学生们的数学成绩是有非常大帮助的，学生在自主的学习中主动的养成学习的良好习惯，从而认真对待口算能力的训练。对此，就需要数学教师对学生实施积极的引导策略，让学生端正口算练习的态度，为了将口算练习中降低出现错误的现象，还要在口算完成后认真的再检查一遍。对此，就需要数学教师讲口算训练融入学生们的一日活动中，每天都给学生布置口算练习题，并让学生把所学的口算题写完之后，发到班级群中进行打卡活动，教师再一周一总结，并对每天都认真完成学习任务的学习提出讲解，从而让学生从根本上提高计算的能力。
结束语：
根据上文内容可以让我们知道，小学生计算能力的培养并不是一蹴而就的，而是需要数学教师根据学生的特点不断的去进行培养、训练。而且，小学数学教师应该时刻谨记，计算对于小学生学习有非常重要的意义，教师在提高学生计算兴趣时，加强对学生的计算训练，并让计算的训练贯穿于小学生学习的各个方面。
参考文献：
[1]韩梅.刍议小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].天津教育，2019（09）.
[2]薛群.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高策略[J].教学管理与教育研究，2019（19）.
关键词：小学数学教学;学生计算能力;培养与提高策略
引言：
数学知识在人们的日常生活是经常被用到的，例如，去超市买兜水果、去书店买本书、去菜市场买点蔬菜都需要运用到数学知识，由此可见，学生数学知识还可以帮助人们解决生活问题。但是，在小学的数学教学中，教师们过于注重对学生数学知识的讲解，在学生计算能力的培养上却不去重视，这也使得学生不愿意去做计算题，对计算题产生厌烦的心理，从而导致学生往往会因为得数出错而失去不必要的分数。
一、计算在数学学生上产生的问题
（一）学生在计算上没有耐心
数学在做题的过程中是少不了计算的。数学教师在批改学生的数学试卷时，就算学生的做题步骤是正确的，最后的结果算错了，教师也是会扣除相应的分数的，甚至有的数学教师则将这道题的所有分数都给扣完，由此可见，拥有良好的计算能力在数学的学习上是十分重要的。尽管如此，很多学生在进行计算题的训练时，都不对认真对待，认为计算是非常简单的题目，根本就不担心自己会在计算题上出错，从而不去注重检查自己的计算结果，导致很多计算失误的现象频频发生。
（二）计算工具的依赖性较强
目前，网络信息技术的加速发展，在给人们的生活带来极大便利的同时，对学生的学习为产生了不良的影响。很多的学生在计算的时候，为了简单、省事常常会用手机中的计算器进行计算。通过这样的计算方式，很容易让学生对其产生依赖的心理，一旦需要解题时就会用计算器来解决，长期以来学生的计算能力就会得到大幅度的下降。
二、计算能力培养的策略研究
（一）拥有流畅的解题思维
牢固的掌握好基础知识是进行学习的关键。那么，提高学生计算能力的关键就是靠基础知识的学习。在这一过程中，首先，就需要让学生仔细的对所要解决的数学问题理解清楚后;其次，再确定出题人所要考察的数学知识点类型;最后，确定好题型后，在根据所考察题型的内容，快速的运用运算法则进行解决。通过这样的方式解决数学问题，很容易进行解决，不至于让学生看到数学题目后都無从下手，或者是因为解题难而出现运算错误的情况。而且，通过这样的方式解决数学问题还能够让学生的大脑得到快速运转，从而开发学生的思维能力。
例如，学生在考试的过程中遇到这样一道数学题：红红去文具店买文具，铅笔定价一元、文具盒定价五元、数学本定价一元等等，如果红红需要买三个数学本一个铅笔需要多少钱呢？在面对这一数学问题时，学生就需要将题目仔细的阅读一遍，从而知道题目考察了今天刚学习的内容“购物”这一章节知识，最后学生再根据教师讲解的内容进行计算，但是，在这一过程中需要特别注意，将所求的数学答案验算一遍，检查得数是否正确，从而将学生的做题正确率提高的同时，还可以帮助学生提高计算的能力。
（二）口算的训练少不了
在数学方面的计算中，不需要借助任何的纸面形式以及计算工具，都可以得出最终结果的方式就是口算，这样的计算方法就是让学生通过利用思维，采用简便运算以及估算的基础上进行的。让学生培养良好的口算能力，不但可以帮助学生的思维得到扩展，而且还可以帮助学生提高做题的效率，使学生对面算数的数学问题时，看一眼的时间中，都可以算出正确的答案。对此，就需要学校、教师以及家长给予高度重视，并在教师的帮助下，让学生清楚的理解口算原理、掌握口算方法。对此，为了帮助学生快速的提高数学计算的能力，就需要从口算的训练出发。
拥有自主学习的能力，对提高学生们的数学成绩是有非常大帮助的，学生在自主的学习中主动的养成学习的良好习惯，从而认真对待口算能力的训练。对此，就需要数学教师对学生实施积极的引导策略，让学生端正口算练习的态度，为了将口算练习中降低出现错误的现象，还要在口算完成后认真的再检查一遍。对此，就需要数学教师讲口算训练融入学生们的一日活动中，每天都给学生布置口算练习题，并让学生把所学的口算题写完之后，发到班级群中进行打卡活动，教师再一周一总结，并对每天都认真完成学习任务的学习提出讲解，从而让学生从根本上提高计算的能力。
结束语：
根据上文内容可以让我们知道，小学生计算能力的培养并不是一蹴而就的，而是需要数学教师根据学生的特点不断的去进行培养、训练。而且，小学数学教师应该时刻谨记，计算对于小学生学习有非常重要的意义，教师在提高学生计算兴趣时，加强对学生的计算训练，并让计算的训练贯穿于小学生学习的各个方面。
参考文献：
[1]韩梅.刍议小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].天津教育，2019（09）.
[2]薛群.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高策略[J].教学管理与教育研究，2019（19）.