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一、研究背景
我校自2007年10月参加了与北师大共建的“基于学生发展的校本研究”课题实验，几年来在总课题组的领导下，取得了辉煌的成绩，一个个有特殊需求的学生在我们的干预下健康发展。
在课题研究的过程中，我校与十里堡小学结成兄弟校。经过三年的干预研究，十里堡小学的部分干预对象即将升入我们学校，为了使这些干预对象在中学阶段能够健康发展，在总课题组的关注和努力下，促成了两校“中小学衔接”的研究。
2010年5月13日，在校长的带领下，我校年级组长、班主任一行来到十里堡小学，听了十里堡小学一节语文课，提前了解即将升入我校的唐思宇、闫金月、高思迪、王海洋等干预对象的情况。回到学校后，我们当即决定将他们作为我们的研究对象，开展中小学学困生衔接研究。
二、针对干预对象，组建研究队伍
小学的钱小会老师是这样介绍唐思宇的：对学习的兴趣不浓，家庭作业经常不做，成绩较差，考试经常不及格。该学生的优点是跑步快。“基于学生发展的校本研究”就是要从学生优点入手，针对唐思宇同学善跑步这一优势，我们首先把学校带长跑运动队的王晓凯老师吸收到了干预唐思宇同学的研究团队。
2010年9月一开学，关于唐思宇同学的研究团队成立，他们是：召集人钱恒合，主持人张广懿，任课教师赵海霞、郑金枝、王小青、徐东瑞、彭玉松、赵玉和、袁国富和已经被分配任务的王晓凯老师。
三、认真分析，有针对性地制定并实施干预措施
2010年9月，我们召开了第一次研讨会，分析唐思宇同学的现状并有针对性地制定干预措施。
通过进一步沟通小学对唐思宇的评价和中学开学一段时间大家对她的了解，发现唐思宇同学的问题是：学习上比较吃力，作业不能按时完成；因为听不懂，上课有睡觉的现象；下课不能及时找老师问没有听懂的问题；比较懒惰，尽管家离学校很近仍时有迟到现象。唐思宇同学的优势是：擅长跑步；家长素质较高，家庭教育较好。
针对唐思宇同学的情况，大家共同研讨制定了针对她的干预措施。
1.发扬长处，使优势更优
“不管来自何方的河流，它的源头都在高处。人一生中无论怎样东奔西突，最终用来谋生的还是个人的长处。”我们及时发现并培养一个学生的优势，很可能会成为其用以谋生的技能。基于这样的想法，我们早就确定动员唐思宇同学参加学校运动队的干预方案。当我们把这一想法与唐思宇及家长沟通时，家长颇有些担心，认为孩子本身学习成绩就比较差，担心因为训练影响了学习。在年级组长、班主任及带队教师王晓凯等的耐心解释和劝导下，家长打消了顾虑。
由于唐思宇同学的惰性，训练不肯吃苦，常有偷懒的现象，王晓凯老师不但耐心做她的思想工作，还在训练中严格要求，盯着她做每个动作。唐思宇的体育成绩进步很快。
2.扬长补短，做好知识衔接
尽管学习是唐思宇同学的弱项，但在小学老师的积极干预下，她的成绩还是逐渐提高的，小学的知识掌握得比较好。到了中学，教师们从课堂观察到唐思宇接受新知识比较吃力，于是各科教师针对各科的问题，采取了不同的措施。
在语文教学中，赵老师认真学习了语文课程标准，听了小学的语文课，开学就给学生们补拼音知识、讲拼音规则。在授课过程中，赵老师发现唐思宇同学会整体认读，但学拼音规则很费劲，便在课上让她反复练习给字注音，由简单到复杂。课下，赵老师又利用了几个中午时间反复给她讲，让她背，终于使她学会了，过了拼音衔接这一关。从开学到现在，赵老师给唐思宇建立了各部分内容的学习档案，一关一关地通过。10月份的月考，唐思宇同学语文取得了100分的好成绩。
英语张老师是唐思宇同学的班主任，是一位英语教学经验丰富的老教师。张老师一开学就分配唐思宇做英语小助手，每天负责在黑板上写英语课题，做值日报告。这个举措一下就将唐思宇的积极性调动起来了，对老师交给的这项任务从未有过失误。兴趣是最好的老师，唐思宇的英语取得了93分的好成绩。
对于唐思宇来说，数学的学习是最令她头疼的，有时她有些害怕学数学，新学期开始就出现了上课睡觉、不按时交作业的现象。数学钱老师是年级组长，是课题的召集人，更是在唐思宇同学身上花费了大量的心血。办公室里，经常看见钱老师在给唐思宇补数学。唐思宇就是不会用字母代替数、列代数式，钱老师就从生活中具体的数开始，一步步导出代数式，终于唐思宇学会了，钱老师松了一口气。简单一点的列方程解应用题，唐思宇用算式而不用方程，难一点的算式列不出来，用方程更不会，钱老师就从简单的列方程开始重新给她讲，再讲难一点的列方程题，最终又让唐思宇自己比较列方程比列算式的好处是什么，从而让她深刻领会列方程解应用题的技巧。为提高唐思宇的学习成绩，每位老师针对本学科特点、针对唐思宇的实际情况因材施教，各有各的招数……
3.帮助其树立远大理想，制定个人学习目标
根据唐思宇同学擅长跑步这一优势，身为班主任的课题主持人张老师和唐思宇同学促膝谈心，问唐思宇三年后最希望去哪所学校。当唐思宇表示向往密云二中，但是学习成绩绝对没有可能达到时，张老师就告诉她密云二中每年都招特长生，只要她坚持刻苦训练，并且成绩达到相应要求一样也能考取二中。唐思宇同学先是惊讶，然后非常高兴，当即表示一定好好学习、刻苦训练，争取三年以后升入二中。当然，唐思宇仍是时常会犯懒惰的毛病，每每这时张老师就用她的目标激励她、督促她。唐思宇正逐渐养成好的学习习惯。
四、总结反思，调整方案
2010年10月份，新初一年级完成了第一次月考，针对唐思宇同学月考成绩及表现，课题组召开了小结研讨会。会上，大家认为我们的干预措施效果明显，要进一步坚持，避免反复。数学老师钱恒合说唐思宇的数学成绩不理想，还要改变辅导模式，要加强对唐思宇学习数学方法的指导，仍然坚持知识辅导。
五、取得的成效及思考
在学习方面，唐思宇同学能够做到遵守课堂纪律，改掉了课上睡觉的毛病；按时完成作业，逐渐养成学习习惯，还取得不错的成绩。振奋之余，我想，对于这样一个学习懒惰、吃力的学生，如果没有小学教师们的不懈努力、没有中学教师的持续的关注，她绝对是无法取得这样的成绩的。
唐思宇的优势又得到了怎样的发展呢？
2010年10月22日，学校召开了2010年秋季运动会，唐思宇同学报名参加了女子200米、800米和4×100米接力的比赛。她首先获得了800米比赛的冠军，接着在200米比赛的过程中摔倒了，胳膊和腿擦伤出血，在受伤情况下，她不顾老师和学生的劝导硬是要给班集体争光，参加了最后的接力比赛。作为观众的我，看着奔跑的唐思宇，被她的精神感动着，并不禁浮想联翩：是啊，我们的中小学衔接何尝不是眼前的这场接力比赛。只有我们做好中小学衔接工作，才能交接顺利，接力棒才不至于落地，也就是让每个学生不掉队，使他们都得到健康发展……突然，雷鸣般的掌声、学生的欢呼声打断了我的思绪，我班接力赛获得冠军！唐思宇的优秀表现再一次为班集体争得了荣誉。此情此景令我振奋！在我眼前，十里堡中学和十里堡小学就是竞技场上的接力队员，这冠军得主是我们两所学校！带着欣慰、带着欢愉，更带着进一步做好课题研究的决心，我悄悄离开了赛场，去构思我们课题研究的下一轮博弈。
（作者单位：北京市密云县十里堡中学）
（责任编辑：林静）
我校自2007年10月参加了与北师大共建的“基于学生发展的校本研究”课题实验，几年来在总课题组的领导下，取得了辉煌的成绩，一个个有特殊需求的学生在我们的干预下健康发展。
在课题研究的过程中，我校与十里堡小学结成兄弟校。经过三年的干预研究，十里堡小学的部分干预对象即将升入我们学校，为了使这些干预对象在中学阶段能够健康发展，在总课题组的关注和努力下，促成了两校“中小学衔接”的研究。
2010年5月13日，在校长的带领下，我校年级组长、班主任一行来到十里堡小学，听了十里堡小学一节语文课，提前了解即将升入我校的唐思宇、闫金月、高思迪、王海洋等干预对象的情况。回到学校后，我们当即决定将他们作为我们的研究对象，开展中小学学困生衔接研究。
二、针对干预对象，组建研究队伍
小学的钱小会老师是这样介绍唐思宇的：对学习的兴趣不浓，家庭作业经常不做，成绩较差，考试经常不及格。该学生的优点是跑步快。“基于学生发展的校本研究”就是要从学生优点入手，针对唐思宇同学善跑步这一优势，我们首先把学校带长跑运动队的王晓凯老师吸收到了干预唐思宇同学的研究团队。
2010年9月一开学，关于唐思宇同学的研究团队成立，他们是：召集人钱恒合，主持人张广懿，任课教师赵海霞、郑金枝、王小青、徐东瑞、彭玉松、赵玉和、袁国富和已经被分配任务的王晓凯老师。
三、认真分析，有针对性地制定并实施干预措施
2010年9月，我们召开了第一次研讨会，分析唐思宇同学的现状并有针对性地制定干预措施。
通过进一步沟通小学对唐思宇的评价和中学开学一段时间大家对她的了解，发现唐思宇同学的问题是：学习上比较吃力，作业不能按时完成；因为听不懂，上课有睡觉的现象；下课不能及时找老师问没有听懂的问题；比较懒惰，尽管家离学校很近仍时有迟到现象。唐思宇同学的优势是：擅长跑步；家长素质较高，家庭教育较好。
针对唐思宇同学的情况，大家共同研讨制定了针对她的干预措施。
1.发扬长处，使优势更优
“不管来自何方的河流，它的源头都在高处。人一生中无论怎样东奔西突，最终用来谋生的还是个人的长处。”我们及时发现并培养一个学生的优势，很可能会成为其用以谋生的技能。基于这样的想法，我们早就确定动员唐思宇同学参加学校运动队的干预方案。当我们把这一想法与唐思宇及家长沟通时，家长颇有些担心，认为孩子本身学习成绩就比较差，担心因为训练影响了学习。在年级组长、班主任及带队教师王晓凯等的耐心解释和劝导下，家长打消了顾虑。
由于唐思宇同学的惰性，训练不肯吃苦，常有偷懒的现象，王晓凯老师不但耐心做她的思想工作，还在训练中严格要求，盯着她做每个动作。唐思宇的体育成绩进步很快。
2.扬长补短，做好知识衔接
尽管学习是唐思宇同学的弱项，但在小学老师的积极干预下，她的成绩还是逐渐提高的，小学的知识掌握得比较好。到了中学，教师们从课堂观察到唐思宇接受新知识比较吃力，于是各科教师针对各科的问题，采取了不同的措施。
在语文教学中，赵老师认真学习了语文课程标准，听了小学的语文课，开学就给学生们补拼音知识、讲拼音规则。在授课过程中，赵老师发现唐思宇同学会整体认读，但学拼音规则很费劲，便在课上让她反复练习给字注音，由简单到复杂。课下，赵老师又利用了几个中午时间反复给她讲，让她背，终于使她学会了，过了拼音衔接这一关。从开学到现在，赵老师给唐思宇建立了各部分内容的学习档案，一关一关地通过。10月份的月考，唐思宇同学语文取得了100分的好成绩。
英语张老师是唐思宇同学的班主任，是一位英语教学经验丰富的老教师。张老师一开学就分配唐思宇做英语小助手，每天负责在黑板上写英语课题，做值日报告。这个举措一下就将唐思宇的积极性调动起来了，对老师交给的这项任务从未有过失误。兴趣是最好的老师，唐思宇的英语取得了93分的好成绩。
对于唐思宇来说，数学的学习是最令她头疼的，有时她有些害怕学数学，新学期开始就出现了上课睡觉、不按时交作业的现象。数学钱老师是年级组长，是课题的召集人，更是在唐思宇同学身上花费了大量的心血。办公室里，经常看见钱老师在给唐思宇补数学。唐思宇就是不会用字母代替数、列代数式，钱老师就从生活中具体的数开始，一步步导出代数式，终于唐思宇学会了，钱老师松了一口气。简单一点的列方程解应用题，唐思宇用算式而不用方程，难一点的算式列不出来，用方程更不会，钱老师就从简单的列方程开始重新给她讲，再讲难一点的列方程题，最终又让唐思宇自己比较列方程比列算式的好处是什么，从而让她深刻领会列方程解应用题的技巧。为提高唐思宇的学习成绩，每位老师针对本学科特点、针对唐思宇的实际情况因材施教，各有各的招数……
3.帮助其树立远大理想，制定个人学习目标
根据唐思宇同学擅长跑步这一优势，身为班主任的课题主持人张老师和唐思宇同学促膝谈心，问唐思宇三年后最希望去哪所学校。当唐思宇表示向往密云二中，但是学习成绩绝对没有可能达到时，张老师就告诉她密云二中每年都招特长生，只要她坚持刻苦训练，并且成绩达到相应要求一样也能考取二中。唐思宇同学先是惊讶，然后非常高兴，当即表示一定好好学习、刻苦训练，争取三年以后升入二中。当然，唐思宇仍是时常会犯懒惰的毛病，每每这时张老师就用她的目标激励她、督促她。唐思宇正逐渐养成好的学习习惯。
四、总结反思，调整方案
2010年10月份，新初一年级完成了第一次月考，针对唐思宇同学月考成绩及表现，课题组召开了小结研讨会。会上，大家认为我们的干预措施效果明显，要进一步坚持，避免反复。数学老师钱恒合说唐思宇的数学成绩不理想，还要改变辅导模式，要加强对唐思宇学习数学方法的指导，仍然坚持知识辅导。
五、取得的成效及思考
在学习方面，唐思宇同学能够做到遵守课堂纪律，改掉了课上睡觉的毛病；按时完成作业，逐渐养成学习习惯，还取得不错的成绩。振奋之余，我想，对于这样一个学习懒惰、吃力的学生，如果没有小学教师们的不懈努力、没有中学教师的持续的关注，她绝对是无法取得这样的成绩的。
唐思宇的优势又得到了怎样的发展呢？
2010年10月22日，学校召开了2010年秋季运动会，唐思宇同学报名参加了女子200米、800米和4×100米接力的比赛。她首先获得了800米比赛的冠军，接着在200米比赛的过程中摔倒了，胳膊和腿擦伤出血，在受伤情况下，她不顾老师和学生的劝导硬是要给班集体争光，参加了最后的接力比赛。作为观众的我，看着奔跑的唐思宇，被她的精神感动着，并不禁浮想联翩：是啊，我们的中小学衔接何尝不是眼前的这场接力比赛。只有我们做好中小学衔接工作，才能交接顺利，接力棒才不至于落地，也就是让每个学生不掉队，使他们都得到健康发展……突然，雷鸣般的掌声、学生的欢呼声打断了我的思绪，我班接力赛获得冠军！唐思宇的优秀表现再一次为班集体争得了荣誉。此情此景令我振奋！在我眼前，十里堡中学和十里堡小学就是竞技场上的接力队员，这冠军得主是我们两所学校！带着欣慰、带着欢愉，更带着进一步做好课题研究的决心，我悄悄离开了赛场，去构思我们课题研究的下一轮博弈。
（作者单位：北京市密云县十里堡中学）
（责任编辑：林静）