【摘要】：本文主要针对新课程标准下的初中体育教学方法，结合当下初中体育教学现状为依据，从打破以往灌输式教学模式、教学方法思想需要具备现代化、教学方法选择要具备新颖性、教学方法要具备个性化几个方面，以进一步提高高中体育课的教学效果，目的是为相关研究提供参考资料。
　　关键词：新课程标准;初中体育;教学方法
　　体育课程的开展可以锻炼学生的身体素质，提高学生的身体体能，并在学生身心健康的成长和发展中发挥重要作用。在新的课程标准观念下，初中体育课程必须与健康课程相结合，即在关注学生体育技能提升的同时增强学生身体的健康。在过去的体育教育中，学生全面意识到了体育的重要性，学习兴趣不足，教师采用的教学方法也有些落后，所有这些因素都会影响体育教育的质量。因此，在新课标下初中体育教师应更新先进的教学方法，全面提初中学体育的有效性。
　　一、创设问题情境
　　在体育教学中，教师不能一味地向学生灌输体育的基本知识和技能，我们必须尊重学生的主体地位，结合教材内容，制造有问题的情境，激发学生的探究热情，引导他们思考问题并主动性学习。例如，当教学蹲踞式起跑时，不能直接解释传授，而是向学生询问：蹲踞式起跑的正确姿势是怎样的？蹲踞式起跑分几步？关键技术动作是什么？教学过程中的这种改变使学生能够感觉和体验到他们是学习的探究者和发现者，而不仅仅是被动接受者，学生的学习热情自然很高。实际上，每个学生都希望成为发现者，因此教师必须提供足够的时间和空间让学生发现和创造。
　　二、创设模拟情境
　　多媒体技术辅助教学的广泛应用发挥了很大的优势，为学生的学习提供了很好的帮助。在初中体育中，体育教师还可以充分利用多媒体创造丰富的模拟情境，激发学生参加体育活动的积极性，使学生生动活泼、愉悦轻松的课堂气氛中学习和感受体育带给人的乐趣。例如，当向学生讲解篮球知识时，教师可以使用多媒体软件制作一些关于篮球的视频集锦。在教授相关教学内容的同时，教师可以在摄像机上播放视频，从而使学生真正感受到篮球比赛现场的火热的氛围和运动员的精彩动作。此外，教师还可以从网络搜集和筛选一些篮球明星和篮球比赛的精彩图片，以帮助学生加深对篮球运动的直观感受。在具体讲授时，教师可以将多媒体创建的模拟场景与口头讲解相结合，可以播放相关视频，并向学生相机介绍篮球的技战术和动作，同时激发学生对篮球的热爱。这样，教师可以通过多媒体创建模拟情境，再辅以巧妙引导，并进行有效的教学，从而提高了学生对体育和运动的兴趣。除了使用多媒体技术创建模拟的学习情境之外，教师还可以与学生的现实生活联系起來并创设基于真实生活的学习情境。 例如，在教学前滚翻动作时，老师可能不会急于先教动作的要领，而可能让学生与生活联系起来思考，生活中哪些地方可以用到前滚翻？您可以使用哪种姿势来做好前滚翻？这样，教师为学生创造了生活情境，使他们能够主动体验和并直接参与，学生不仅学习运动的知识和技能，而且还真正体验了体育与生活之间的紧密联系。
　　三、创设比赛情境
　　在初中体育课堂教学中，教师还可以抓住好胜心强、喜欢挑战的初中生的心理特征，并围绕教学内容巧妙地创设生动的比赛情境，培养学生的竞争意识和团结协作能力。例如，在教篮球时，教师不能总是枯燥地解释运球、上篮和投篮等运动技巧，但他们可以将篮球的教学融入游戏中。学生可以分为几组，并且在各组之间进行篮球技巧比赛，该游戏糅合了运球、投篮、传球和上篮等技术动作。学生在小组合作中进行小组竞争，在轻松愉快的环境中锻炼他们的积极性和主动性，可以锻炼他们的运动能力，并且可以很好地完成学习任务。
　　四、教学方法要具备个性化
　　首先结合学生学习差异。初学体育教师应选择个性化的教学方法，以适应学生学习差异的发展，因为每个学生都有自己的观察和思考方式，针对同一件事情，学生对其的认知可能会有所不同，因此教师在运用教学方法的过程中，应针对学生的个体成长，千方百计为学生创设较为广泛的学习空间，充分利用学生的资源，以确保提升学生整体学习水平。其次，适应学生的自主学习需求。学生的学习自主性主要是主动学习，且能够学习。初中体育教师应始终注意激发学生的学习兴趣，选择感兴趣的东西吸引学生的注意力，最大限度地提高学生的运动认知，帮助他们感受运动的奥秘和魅力，调动学生学习的思维，不断创新科学有效的教学方法，从根本上提升初中体育教育的质量。
　　结束语;在新的课程标准理念下，初中体育教师应及时更新教学思想，采用科学有效的方法创新教学方法，以学生为中心进行设计，适合学生身心成长的体育教学活动，确保学生拥有积极的心态与精神面对学习和生活，凸显出体育教学的价值。
　　 参考文献：
　　 [1]黄桂清.新时期体育游戏在初中体育教学中的应用[J].考试周刊，2018.
　　 [2]宋野.新课标下信息技术在体育教学中的应用[J].中国教育技术装备，2018，