【摘 要】
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语文教学首先是保护,保护学生人文家园的原生态,以最主要的问题拉动最丰富的感悟空间,以最轻松的方式让学生获得最大的发展。儿童有生理心理特点,有儿童的天性,他们以咀嚼的
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语文教学首先是保护,保护学生人文家园的原生态,以最主要的问题拉动最丰富的感悟空间,以最轻松的方式让学生获得最大的发展。儿童有生理心理特点,有儿童的天性,他们以咀嚼的方式来认识世界,以嬉乐的方式来认识世界。我们的低年级语文教学在交融人文滋养和语言发展的同时,必须与儿童自然天性成为天作之合,方可保护好这座姹紫嫣红的百花园,成为让孩子快乐
Chinese teaching is to protect and protect the original ecology of the humanistic homeland first, and to promote the most enriching awareness space with the most important problems so that the students can get the most development in the most relaxed way. Children have physiological and psychological characteristics, children’s nature, they chew to understand the world, in a way to enjoy the world to understand. Our lower grade Chinese teaching, combined with human nourishment and language development, must be combined with the child’s natural instinct to protect the colorful garden and make the child happy
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