【摘 要】
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充分尊重教师的具身体验，开展以师为本的课堂教学实践研究是促进教师专业成长的有效举措。江苏省邳州市教育局教研室秉承“深度卷入，团体共享”的研修理念，创建了“明确主题、明晰核心、分层研修、系统建构”的“一主六维”研修模式，正在带领一群素质良好、富有活力的骨干教师走向高效的专业成长之路，辐射影响众多学校的校本研修，提高教师的专业素养，引领教师群体创建美好课堂，走向诗意人生。
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“乡村小学数学教师基于‘自我导向学习’的专业发展范式研究”（D/2020/02/311）的阶段性研究成果；
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充分尊重教师的具身体验，开展以师为本的课堂教学实践研究是促进教师专业成长的有效举措。江苏省邳州市教育局教研室秉承“深度卷入，团体共享”的研修理念，创建了“明确主题、明晰核心、分层研修、系统建构”的“一主六维”研修模式，正在带领一群素质良好、富有活力的骨干教师走向高效的专业成长之路，辐射影响众多学校的校本研修，提高教师的专业素养，引领教师群体创建美好课堂，走向诗意人生。
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