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【摘要】教师只有在信息技术课教学中充分贯彻"趣味引路、兴趣搭桥"的思想，合理地组织教学内容，创造性地设计教学方法，运用现代教育技术，更好地创设情境，激发学习兴趣，使小学生最大限度地发挥自主性、创造性、灵活性，才能使学习变成"学无止境，其乐无穷"
【关键词】自主学习 引发兴趣 轻松学习 趣味引路 兴趣搭桥
小学信息技术教育是一项面向未来的现代化教育，信息技术课是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。在小学阶段主要是培养学生的计算机兴趣和意识，把计算机作为一种工具，使用教学软件或教学游戏软件开展计算机辅助教学，用于开发孩子的智力。而我们不仅要学会计算机，还应把运用计算机与其他学科的学习结合起来，能够独立地进行自主的学习。但是如何上好每一节计算机课？这已经成为学校教师都普遍关注的问题。我在信息技术教学实践中，主要采取以下几方面的教学。
1.注重语言的生动性，引发学生兴趣
在计算机课堂教学中，生动的语言可以给学习带来情趣，使紧张的气氛变得和谐，使沉闷的课堂活跃起来。因此，把生动形象的语言引进信息技术课，可以使学生好学、乐学。比如：学生在刚刚接触电脑时，都对电脑很好奇，都想知道电脑为什么这么神奇？如果教师拿出那些专业术语来教学生，这叫主机，这叫显示器，还有硬盘、内存……那么不管你讲的多么透彻，学生也不可能掌握和理解。我们可以用比喻等修辞手法使抽象、费解、空洞的教学内容变得生动、鲜活，浅显易懂，给学生以深刻的印象。例如告诉学生我们都有耳朵、眼睛、大脑、手和嘴，平时做作业通过眼睛、耳朵把听到的、看到的题目告诉给大脑，大脑进过思考后再利用手或嘴把答案说出来或写下来。计算机也是这样工作的，今天我们来认识一下电脑的耳朵、眼睛、大脑、手和嘴。学生的兴趣马上就被提起了。告诉学生：计算机是由五个部分组成的，用键盘和鼠标把信息输到计算机内，马上就有学生说原来这就是电脑的耳朵和眼睛啊。大脑就是记忆运算部件，也就是我们看见的那个形状象箱子一样的东西，它叫主机。最后的运算结果就通过显示器 （形状象电视机）和打印机显示出来，这就是电脑的手和口。经过这么一讲，学生明白了。形象的类比，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂、简单明了，学生一听就懂，很快都学会了。 面对低年级的学生，还要多用鼓励性语句，如：你真行，真了不起……"，不仅是对学生情感的激发，更是营造了一种平等、和谐、愉悦的学习气氛。
2.精选软件，让学生轻松学习
在低年级学生中开展画画教学，就可以不用 windowns自带的画图板，因为画图板这一块内容在以后的教学中会详细讲到，我们就可以采用金山画王辅助教学，用软件中自带的图库拼合成一张图画，不仅操作简便，而且软件中还有语音提示、背景音乐，再加上图库中的图片都是一些卡通形象，所以就很容易学会，并且很有趣。
3.通过电脑游戏，做到"玩"中学
玩游戏也是一种学习，是一种在宽松氛围下的动手动脑的有效的学习，玩是孩子的天性，在"玩"中学，由浅入深，在轻松的气氛中感知信息技术的魁力。好多IT精英、电脑高手都是从游戏开始，通过玩电脑逐渐发展成才的。有的人会担心，在教学中引入电脑游戏是"引狼入室"，我以为关键是教育方法是否得当，安排是否合理。引导是否正确，你在教学中不引入游戏，学生课外未必不去玩，有的就到网吧去玩，而且可能玩得更凶，向"歪"路走得更远。
小学生年龄小，认知水平不高，因而小学信息技术课应该简单易懂，在课程的安排和内容上要注意简单易懂，要适合小学生的心理和生理特点。运用一些直观的、形象的、生动的方法和教学软件，配合一些适当的游戏，却不以游戏为目的，而是作为一种引导他们学习其它东西的手段，来激发学生的兴趣，避免一些抽象的理论，让他们能够比较容易地掌握知识。例如：在教学生学习怎样使用鼠标的时候，为使初学者掌握鼠示的习性，左右键的用法，逐步发展逻辑思维能力，我就简单地教学生去玩windows98自带的扫雷和纸牌游戏及"24"点游戏。因为在进入Windows98操作系统后的学习，学会使用鼠标是非常必要的，通过玩这几个游戏，可使学生很轻松地学会鼠标的点击和拖动，做到"玩"中学，学生学得自然、轻松。当然在玩游戏的过程中也要加以适当的引导，并不是真正把计算机机房当成是"游戏厅"，要让学生明白玩游戏是为了学会使用鼠标。我还利用一些计算机和网络密切联系的诸如网络游戏、流行软件、黑客以及网上冲浪等软件能对小学生产生极大的诱惑，把学生的兴趣性和创新性结合起来，具体运用到教学实践中，受到了较好的效果。
总之，教师只有在信息技术课教学中充分贯彻"趣味引路、兴趣搭桥"的思想，合理地组织教学内容，创造性地设计教学方法，运用现代教育技术，更好地创设情境，激发学习兴趣，使小学生最大限度地发挥自主性、创造性、灵活性，才能使学习变成"学无止境，其乐无穷"。
【关键词】自主学习 引发兴趣 轻松学习 趣味引路 兴趣搭桥
小学信息技术教育是一项面向未来的现代化教育，信息技术课是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。在小学阶段主要是培养学生的计算机兴趣和意识，把计算机作为一种工具，使用教学软件或教学游戏软件开展计算机辅助教学，用于开发孩子的智力。而我们不仅要学会计算机，还应把运用计算机与其他学科的学习结合起来，能够独立地进行自主的学习。但是如何上好每一节计算机课？这已经成为学校教师都普遍关注的问题。我在信息技术教学实践中，主要采取以下几方面的教学。
1.注重语言的生动性，引发学生兴趣
在计算机课堂教学中，生动的语言可以给学习带来情趣，使紧张的气氛变得和谐，使沉闷的课堂活跃起来。因此，把生动形象的语言引进信息技术课，可以使学生好学、乐学。比如：学生在刚刚接触电脑时，都对电脑很好奇，都想知道电脑为什么这么神奇？如果教师拿出那些专业术语来教学生，这叫主机，这叫显示器，还有硬盘、内存……那么不管你讲的多么透彻，学生也不可能掌握和理解。我们可以用比喻等修辞手法使抽象、费解、空洞的教学内容变得生动、鲜活，浅显易懂，给学生以深刻的印象。例如告诉学生我们都有耳朵、眼睛、大脑、手和嘴，平时做作业通过眼睛、耳朵把听到的、看到的题目告诉给大脑，大脑进过思考后再利用手或嘴把答案说出来或写下来。计算机也是这样工作的，今天我们来认识一下电脑的耳朵、眼睛、大脑、手和嘴。学生的兴趣马上就被提起了。告诉学生：计算机是由五个部分组成的，用键盘和鼠标把信息输到计算机内，马上就有学生说原来这就是电脑的耳朵和眼睛啊。大脑就是记忆运算部件，也就是我们看见的那个形状象箱子一样的东西，它叫主机。最后的运算结果就通过显示器 （形状象电视机）和打印机显示出来，这就是电脑的手和口。经过这么一讲，学生明白了。形象的类比，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂、简单明了，学生一听就懂，很快都学会了。 面对低年级的学生，还要多用鼓励性语句，如：你真行，真了不起……"，不仅是对学生情感的激发，更是营造了一种平等、和谐、愉悦的学习气氛。
2.精选软件，让学生轻松学习
在低年级学生中开展画画教学，就可以不用 windowns自带的画图板，因为画图板这一块内容在以后的教学中会详细讲到，我们就可以采用金山画王辅助教学，用软件中自带的图库拼合成一张图画，不仅操作简便，而且软件中还有语音提示、背景音乐，再加上图库中的图片都是一些卡通形象，所以就很容易学会，并且很有趣。
3.通过电脑游戏，做到"玩"中学
玩游戏也是一种学习，是一种在宽松氛围下的动手动脑的有效的学习，玩是孩子的天性，在"玩"中学，由浅入深，在轻松的气氛中感知信息技术的魁力。好多IT精英、电脑高手都是从游戏开始，通过玩电脑逐渐发展成才的。有的人会担心，在教学中引入电脑游戏是"引狼入室"，我以为关键是教育方法是否得当，安排是否合理。引导是否正确，你在教学中不引入游戏，学生课外未必不去玩，有的就到网吧去玩，而且可能玩得更凶，向"歪"路走得更远。
小学生年龄小，认知水平不高，因而小学信息技术课应该简单易懂，在课程的安排和内容上要注意简单易懂，要适合小学生的心理和生理特点。运用一些直观的、形象的、生动的方法和教学软件，配合一些适当的游戏，却不以游戏为目的，而是作为一种引导他们学习其它东西的手段，来激发学生的兴趣，避免一些抽象的理论，让他们能够比较容易地掌握知识。例如：在教学生学习怎样使用鼠标的时候，为使初学者掌握鼠示的习性，左右键的用法，逐步发展逻辑思维能力，我就简单地教学生去玩windows98自带的扫雷和纸牌游戏及"24"点游戏。因为在进入Windows98操作系统后的学习，学会使用鼠标是非常必要的，通过玩这几个游戏，可使学生很轻松地学会鼠标的点击和拖动，做到"玩"中学，学生学得自然、轻松。当然在玩游戏的过程中也要加以适当的引导，并不是真正把计算机机房当成是"游戏厅"，要让学生明白玩游戏是为了学会使用鼠标。我还利用一些计算机和网络密切联系的诸如网络游戏、流行软件、黑客以及网上冲浪等软件能对小学生产生极大的诱惑，把学生的兴趣性和创新性结合起来，具体运用到教学实践中，受到了较好的效果。
总之，教师只有在信息技术课教学中充分贯彻"趣味引路、兴趣搭桥"的思想，合理地组织教学内容，创造性地设计教学方法，运用现代教育技术，更好地创设情境，激发学习兴趣，使小学生最大限度地发挥自主性、创造性、灵活性，才能使学习变成"学无止境，其乐无穷"。