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为了探讨以问题为中心的教学方法（PBL）在儿科护理技能教学中的应用效果，本文将2245g实习护生随机分成对照组（采用传统呈现法教学）和观察组（采用PBL教学法）各112名。结果观察组的理论考核及技能考核成绩显著高于对照组（P〈0．01）。由此观之，PBL教学法应用于儿科临床护理技能教学有利于提高学生自主学习能力、提高教学效果、提高护生临床思维及综合能力。