【摘 要】
：
听写困难是指儿童阅读正常而听写落后的现象,是一种常见的儿童学习障碍类型。听写困难儿童的字形表征缺陷可能来源于局部字形加工中的整体干扰。分别从整体字形干扰和整体语
【机 构】
：
苏州大学心理系,北京师范大学心理学院,温州大学教育学院
论文部分内容阅读
听写困难是指儿童阅读正常而听写落后的现象,是一种常见的儿童学习障碍类型。听写困难儿童的字形表征缺陷可能来源于局部字形加工中的整体干扰。分别从整体字形干扰和整体语音干扰两个角度来考察听写困难儿童在笔画加工中的整体干扰机制。整体字形干扰研究表明,笔画加工过程受到整体字形的干扰,这种干扰发生在所有儿童身上,但对听写困难儿童的干扰效应更为明显。整体语音干扰研究表明,在笔画加工过程中,正常儿童受到整体语音的显著干扰,而听写困难儿童并未受到整体语音的干扰。综合整体字形干扰和整体语音干扰的结果,提出听写困难儿童的整体字形加工能力缺陷假说和笔画的视觉加工模式假说,究竟哪一种假说更为合理,还有待进一步研究。
其他文献
<正>了解教学设计的常见类型,对设计出成功的教学凭借很有帮助。阅读教学的凭借设计类型非常丰富,常见的有:1.相关文本阅读教学中,相关文本是最为常用的教学凭借,尤其是一些
目的探讨微创经皮肾镜取石术与标准通道经皮肾镜取石术治疗肾结石的效果及临床应用价值。方法选择在本院治疗的肾结石患者82例作为研究对象,将其随机分为观察组与对照组,每组
<正>"流浪人,你若到斯巴……"这个典故原指古希腊斯巴达人为保卫祖国而英勇战死的事迹,在文中则暗示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想,教育青少年盲从,为法西斯效力卖命的可
情绪记忆具有强烈、持久的特点,在记忆中具有优势地位.杏仁核是情绪记忆的关键脑区,其外侧核被认为是情绪回路建立的中心部位.恐惧条件反射是情绪记忆,特别是情绪回路研究的
<正>什么是教学凭借?简单地说,教学凭借是支撑和推进教学过程和学习活动的教学设计,它可能是一则或几则教学材料,也可能是一个动态的教学活动。叶圣陶先生说过,语文教材是教
荣格在《易经》的影响下提出了具有重大理论价值的"同时性原理",这是一种与因果律完全不同的普遍性联系。本文介绍了荣格的这一原理,依据《易传》的相关论述对其作了深入剖析
在一篇小说中，出于表达的需要，两次出现同样的内容，或对人物作同样的描述，或使用同样的词语，或兼而有之，这是一种高超的写作手法。因其有别于修辞的“反复”，我这里暂且称之为“对举
<正>《装在套子里的人》是俄国著名作家契诃夫的代表作之一。选入中学课本后,教材编者作了大量的删节,尤其是删除了小说的"开头"和"结尾"。但正是这些删除,读者,特别是中学师
目的探讨健康教育护理干预对盆腔炎患者的效果影响。方法选取2012年10月~2013年10月在本院治疗的盆腔炎患者58例,随机分为两组,每组29例,对照组采用常规对症护理,观察组在对
<正> 中国人从天道中,学到了“公”、“诚”、“仁”、“中”、“行”五个字,以形成人道,为做人做事的基础.传承数千年,成为文化道统,是人类共生、共存、共进化的原理.国族之