【摘 要】
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小学生处于从具体形象思维向抽象思维的过渡期,缺乏丰富的活动实践经验积累,量的观念建立成为学习“量与计量”的主要难点。通过必要的前体验和充分的课内操作感知体验,经由
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小学生处于从具体形象思维向抽象思维的过渡期,缺乏丰富的活动实践经验积累,量的观念建立成为学习“量与计量”的主要难点。通过必要的前体验和充分的课内操作感知体验,经由以问题为中心的探究和必要的点拨与引导,就可以圆满实现学生量的观念的有效建立。
The pupils are in a period of transition from concrete imagery to abstract thinking, lacking rich practical experience, and establishing the concept of quantity as the main difficulty of learning “quantity and measurement”. Through the necessary experiential experience and full in-class operation perception experience, the problem-centered inquiry and the necessary call-and-guide can lead to the successful realization of the concept of student quantity.
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