【摘 要】
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当下,教育改革已经成为一种潮流。改革几十年最大的收获是教师有了"革新"的观念,可有些过渡一味的追求"新",长时间以来也在一线队伍中埋下不少的积怨。教育理论逐渐由理想回归现实,由虚空回归实效,理论与实践联系越来越紧密。教育理论越来越科学化。重庆地区这几年教育变化也特别大,使用"新课标"教材第二届,大力推进课堂改革,陆续推出"高效课堂"、"卓越课堂"等,但是教育改革的现实并没有到达大家的期望值,反而有
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当下,教育改革已经成为一种潮流。改革几十年最大的收获是教师有了"革新"的观念,可有些过渡一味的追求"新",长时间以来也在一线队伍中埋下不少的积怨。教育理论逐渐由理想回归现实,由虚空回归实效,理论与实践联系越来越紧密。教育理论越来越科学化。重庆地区这几年教育变化也特别大,使用"新课标"教材第二届,大力推进课堂改革,陆续推出"高效课堂"、"卓越课堂"等,但是教育改革的现实并没有到达大家的期望值,反而有种谈"新课改"色变。这一点跟教师的主动性与对新课程理念的认识还是很大关系。
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