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在高校体育教学实践中，如何引导大学生们走出不良心态的误区，是贯彻教育部《纲要》中“培养大学生良好的个性品质”要求的具体体现，也是高校体育教学改革的紧迫任务，因为大学生的心理健康问题已纳入和谐社会的人文理念之中。目前，大学生的积极心理是主流，但不良心态也普遍存在，所以在体育教学过程中，运用科学的方式、方法，让大学生们的不良心态转化为积极的心理，是摆在我们体育工作者面前的重要课题。