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“错误”是学生学习过程中的相伴产物，它是一种具有特殊性的教学资源。在小学数学课堂教学中，对学生犯的错误，教师要宽容对待，并且要有效利用，积极引导，有效提高课堂教学实效，促进学生全面发展。同时，让“错误”因此更美丽，让课堂因此变得更“精彩”。本文就小学数学课堂教学中错误资源的有效利用作探讨。
浅谈小学数学课堂教学中“错误资源”的有效利用
【摘 要】
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“错误”是学生学习过程中的相伴产物，它是一种具有特殊性的教学资源。在小学数学课堂教学中，对学生犯的错误，教师要宽容对待，并且要有效利用，积极引导，有效提高课堂教学实效，促进学
【机 构】
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江西省上饶市鄱阳县团林乡藕塘小学 江西 鄱阳 333101
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2019年31期
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