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[摘 要] 地方经济发展是整体经济发展的重要来源，而在地方经济发展中也出现了许多问题，其中适用性高职技术人才缺少的问题大大限制了地方经济发展的速度。以甘肃省为例，探究如何培养地方经济发展视域下适用性高职技术人才。
[关 键 词] 地方经济发展;适用性;高职技术人才
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）17-0014-02
高职技术人才是指高素质、高技能型人才，这种人才是发展地方经济的重要支柱，所以要想加快地方经济发展的进程，就要加强对高职技术人才的重视，把培养高职技术人才放在重要位置。因此如何用更好的方法培养适用性高职人才是非常重要的。
一、注重专业技能的培训
高职技术人才是一个统称，其中包含各行各业如财会、机电工程、经营管理、网络型人才等。学校在教育教学过程中，应该注重对其专业技能的培养，在专业技能的培养上加大力度，让学生完整地认识自身所学习的专业，了解自己所学专业的专业知识，能够实际操作本专业的专业技能。这些内容应该是高职技术人才培养的重点内容。教学根据各专业特点的不同，使用不同的教学方法和教学模式，用最能让学生理解的方式来进行教学，保证每个学生的专业技能都能达到实际工作的水平，保证不会出现在毕业工作中再重新学习工作技能的现象。
例如在教学中不同专业的技能培养侧重点不同，如焊接、汽修这一类型的专业比较重视实际操作能力。在教学中可以从实际操作方面入手，在设置课程时可以在每周的课程中设置几节或者一天的实际操作课程。或者可以在教学中采用示范教学的方式，如汽修这门专业在讲发动机结构这一课时，教师可以把真实的发动机带到课堂上去，通过在讲解中示范的方式来进行教学。例如发动机故障灯亮黄灯是出现了什么问题这知识点，教师在教学中应该通过课上检修的方式来告知学生故障到底出在哪里。学校也要完善基础设施建设，如对机电汽修这一类需要实际操作的专业，可以设置专门的工作室，在工作室中配备机械部件等，供教师和学生进行实际操作。而对机电工程这一类型的专业，需要非常庞大的基础知识储备，重点在于对学生的分析能力、自主思考能力的培养，在教学过程中，教师可以通过教授知识，通过实际问题来让学生自主思考。如机械设计这一方面的知识教师可以提供一个老式机械构成图，然后让学生通过自主分析问题进行设计改造，培养学生自主思考和自主解决问题的能力。
二、完善课程安排，让时间得到充分利用
在高技能、高素质的高职技术人才培养过程中，学生所要学习的知识量很大、很杂。在课程的安排中总会出现应该学习的知识课程不够，而学习了一些其他的知识技能。在教学过程中教师应该对课程的安排合理化，注意时间的分配。在课程安排的过程中，根据不同专业的特点完善课程安排，保证在校时间的充分利用，让学生学习到本专业实际能用到的课程，提高效率。
例如在教学过程中以设计经营管理专业的课程安排为例。在一学年里可以设置40%的外语课程，20%的经济理论知识，如微观经济学、统计学等，20%的体育课程，20%的基础计算机操作。在一学年的教学中，重视培养基础，培养必备的外语素养和一定的经济学基础课程和体育等锻炼科目。在二、三年级把50%的时间留给经济学知识如宏观经济学、管理学、市场营销等方面的知识，其余为10%的外语科目，20%的社会实践教学，20%的公共必修课。在二、三年级注重其专业素养的提高，如市场营销、人力资源管理等更深层知识的培养和公共必修课。教师在规划课程安排时一定要注意根据专业特点进行合理规划、合理安排。
三、重视学生实际操作能力的培养
在学生的就业过程中，总会有经验不足、实际操作能力不强等特点导致要进行岗前培训等问题，极大地托缓了地方经济发展的速度，所以在教育教学过程中，学校应该重视学生的实际操作能力和经验，保证学生工作时可以使用自己专业技能独立解决问题，更快地融入工作中，避免前期成本的浪费，提高效率，保证发展的速度。以甘肃省为例，甘肃省的人文历史深厚，矿产资源丰富，旅游景点众多，钢铁企业林立。以钢铁企业为例，其中所需要的人才面很广，学校可以與企业打成联动，学成即工作。
例如学校可以和企业进行联动。以酒钢为例，一是酒钢所出现的问题可以拿到教学课堂中去教学，如机电设备故障。教师可以把课堂设置在车间，在维修中教学，给学生更直观的教育。或者由学生来进行实际操作，教师在旁进行监督等。这样不仅可以解决企业问题、降低成本，又可以为学校提供教学空间。二是酒钢可以作为学校的实习基地，在学校实习的过程中进入酒钢实习，增强学生的实践能力。教师在教学过程中可以加强对学生专业基础知识技能的培养，加大校内实验室课程的比重，每一节理论知识教育后都要搭配一节实验室、实践课。在课下或者没课时，每个学生要保证最少的在实验室时间，具体时间根据课程强度和专业特点而定，通过指纹打卡、签名、面容识别打卡等方式进行统计，每个学期进行一次统计，可以把这项工作设置为一门考核课程，如有时间不充足的学生，可以给予挂科的处罚。通过强制措施加强学生的实际操作时间。
四、以市场为导向，发展适用性高职人才
甘肃省作为我国面积第七大的省，北面沙漠，南靠祁连山，矿产资源丰富，人文历史深厚，在地方经济发展过程中主要需要旅游资源管理型人才，机电工程、财会、经济管理等专业型的人才。所以在地方经济发展视域下高职技术人才的培养方面应该应市场的需求来设置专业和招收人数，把市场作为导向，培适应市场所需要的人才，使培养的人才能够得到重用，填补市场空缺。因此学校在招生时可以通过相关方面调查，经营扩招和缩招的控制，通过市场需求设置相关的专业等。 例如学校可以设置专门的调查部门，组建专门的调查人员，以四年为一个周期对省市内企业进行调查，可以深入企业内部，参观調查，对企业内所缺少的人才和数量进行统计。或者可以通过调查问卷、问询等方式进行调查和统计，对调查的数据进行统计分析。结合专业特性对招收人数的设置，对热门专业可以多招收，或者设置优惠招生政策，如适当降低专业的分数线或者给予补助学费，提供优先录取，或者以分配工作等优惠政策来吸引学生的选择专业。如学校没有其专业，可以通过并入、新建的方式设置相关专业。对不热门的专业可以适当减少招生，根据市场导向对适用型高中技术人才进行培养。
五、加强设备和教师建设，保证人才质量
在培养高职技术人才时，教材、教学设备、教师质量、教学模式的创新都是非常重要的。高职技术人才对学生本身的素质和技能要求非常高，一定要保证质量。不能出现所教授的学生出现技能不熟练、素质不高的状态，所以在教育与教学的过程中，学校应该加强基础设施建设，对教材进行实时更新，对教师的素质素养进行专业的评分考核，创新教学模式等，为培养高职技术人才提供基础，保证学生质量。
例如学校可以加强对基础设施的建设，操作型专业的实验室优化和更新，图书馆进行更新和优化，对优秀学生给予奖励政策等方面来为培养高职技术人才提供物质基础。在选择教材时，要及时更新，对一些新出现的案例、新的知识、新的理念进行更新补充。如机电工程专业，新出现的机电安装工程新技术等要及时补充到教材中，为培养高职技术人才提供知识基础。在教师方面可以通过严格的评分机制进行招收，如在招聘教师时要对教师的思想考核、专业技能考核、师德师风考核，多方面的考核制度来招聘。在招聘后要多提供教师深造的机会，如专业技能讲座、专业技能培训、高等院校公费深造、出国深造等方式提高教师的专业技能水平，为培养高职技术人才提供教育基础。在教学模式上可以通过学习和试点的方式来进行，如比较专业的艺术类人才可以实行在校统一学习两年，这两年让学生学习各专业的基础知识，两年后通过学生自己喜好和平时综合测评成绩分专业。后两年进行专业技能深造的教学模式来给培养高职技术人才提供教学基础。
地方经济发展的需求对高职技术人才的需求越来越大，因此高职技术人才的培养工作尤为重要。学校应通过完善基础设施，良好的课程安排，专业技能以市场为导向来培养，更适应高职技术人才。
参考文献：
[1]杨征权.综合改革视域下地方高职院校教学改革探索与实践[J].职业技术，2018，17（4）：1-4.
[2]黎秋华.服务地方经济视域下的高职投资与理财专业建设探究[J].商讯，2018（21）：88，90.
[3]王晓丽，贾东明.高职院校人才培养模式适用性分析[J].交通职业教育，2016（5）：27-28，31.
编辑 赵瑞峰
[关 键 词] 地方经济发展;适用性;高职技术人才
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）17-0014-02
高职技术人才是指高素质、高技能型人才，这种人才是发展地方经济的重要支柱，所以要想加快地方经济发展的进程，就要加强对高职技术人才的重视，把培养高职技术人才放在重要位置。因此如何用更好的方法培养适用性高职人才是非常重要的。
一、注重专业技能的培训
高职技术人才是一个统称，其中包含各行各业如财会、机电工程、经营管理、网络型人才等。学校在教育教学过程中，应该注重对其专业技能的培养，在专业技能的培养上加大力度，让学生完整地认识自身所学习的专业，了解自己所学专业的专业知识，能够实际操作本专业的专业技能。这些内容应该是高职技术人才培养的重点内容。教学根据各专业特点的不同，使用不同的教学方法和教学模式，用最能让学生理解的方式来进行教学，保证每个学生的专业技能都能达到实际工作的水平，保证不会出现在毕业工作中再重新学习工作技能的现象。
例如在教学中不同专业的技能培养侧重点不同，如焊接、汽修这一类型的专业比较重视实际操作能力。在教学中可以从实际操作方面入手，在设置课程时可以在每周的课程中设置几节或者一天的实际操作课程。或者可以在教学中采用示范教学的方式，如汽修这门专业在讲发动机结构这一课时，教师可以把真实的发动机带到课堂上去，通过在讲解中示范的方式来进行教学。例如发动机故障灯亮黄灯是出现了什么问题这知识点，教师在教学中应该通过课上检修的方式来告知学生故障到底出在哪里。学校也要完善基础设施建设，如对机电汽修这一类需要实际操作的专业，可以设置专门的工作室，在工作室中配备机械部件等，供教师和学生进行实际操作。而对机电工程这一类型的专业，需要非常庞大的基础知识储备，重点在于对学生的分析能力、自主思考能力的培养，在教学过程中，教师可以通过教授知识，通过实际问题来让学生自主思考。如机械设计这一方面的知识教师可以提供一个老式机械构成图，然后让学生通过自主分析问题进行设计改造，培养学生自主思考和自主解决问题的能力。
二、完善课程安排，让时间得到充分利用
在高技能、高素质的高职技术人才培养过程中，学生所要学习的知识量很大、很杂。在课程的安排中总会出现应该学习的知识课程不够，而学习了一些其他的知识技能。在教学过程中教师应该对课程的安排合理化，注意时间的分配。在课程安排的过程中，根据不同专业的特点完善课程安排，保证在校时间的充分利用，让学生学习到本专业实际能用到的课程，提高效率。
例如在教学过程中以设计经营管理专业的课程安排为例。在一学年里可以设置40%的外语课程，20%的经济理论知识，如微观经济学、统计学等，20%的体育课程，20%的基础计算机操作。在一学年的教学中，重视培养基础，培养必备的外语素养和一定的经济学基础课程和体育等锻炼科目。在二、三年级把50%的时间留给经济学知识如宏观经济学、管理学、市场营销等方面的知识，其余为10%的外语科目，20%的社会实践教学，20%的公共必修课。在二、三年级注重其专业素养的提高，如市场营销、人力资源管理等更深层知识的培养和公共必修课。教师在规划课程安排时一定要注意根据专业特点进行合理规划、合理安排。
三、重视学生实际操作能力的培养
在学生的就业过程中，总会有经验不足、实际操作能力不强等特点导致要进行岗前培训等问题，极大地托缓了地方经济发展的速度，所以在教育教学过程中，学校应该重视学生的实际操作能力和经验，保证学生工作时可以使用自己专业技能独立解决问题，更快地融入工作中，避免前期成本的浪费，提高效率，保证发展的速度。以甘肃省为例，甘肃省的人文历史深厚，矿产资源丰富，旅游景点众多，钢铁企业林立。以钢铁企业为例，其中所需要的人才面很广，学校可以與企业打成联动，学成即工作。
例如学校可以和企业进行联动。以酒钢为例，一是酒钢所出现的问题可以拿到教学课堂中去教学，如机电设备故障。教师可以把课堂设置在车间，在维修中教学，给学生更直观的教育。或者由学生来进行实际操作，教师在旁进行监督等。这样不仅可以解决企业问题、降低成本，又可以为学校提供教学空间。二是酒钢可以作为学校的实习基地，在学校实习的过程中进入酒钢实习，增强学生的实践能力。教师在教学过程中可以加强对学生专业基础知识技能的培养，加大校内实验室课程的比重，每一节理论知识教育后都要搭配一节实验室、实践课。在课下或者没课时，每个学生要保证最少的在实验室时间，具体时间根据课程强度和专业特点而定，通过指纹打卡、签名、面容识别打卡等方式进行统计，每个学期进行一次统计，可以把这项工作设置为一门考核课程，如有时间不充足的学生，可以给予挂科的处罚。通过强制措施加强学生的实际操作时间。
四、以市场为导向，发展适用性高职人才
甘肃省作为我国面积第七大的省，北面沙漠，南靠祁连山，矿产资源丰富，人文历史深厚，在地方经济发展过程中主要需要旅游资源管理型人才，机电工程、财会、经济管理等专业型的人才。所以在地方经济发展视域下高职技术人才的培养方面应该应市场的需求来设置专业和招收人数，把市场作为导向，培适应市场所需要的人才，使培养的人才能够得到重用，填补市场空缺。因此学校在招生时可以通过相关方面调查，经营扩招和缩招的控制，通过市场需求设置相关的专业等。 例如学校可以设置专门的调查部门，组建专门的调查人员，以四年为一个周期对省市内企业进行调查，可以深入企业内部，参观調查，对企业内所缺少的人才和数量进行统计。或者可以通过调查问卷、问询等方式进行调查和统计，对调查的数据进行统计分析。结合专业特性对招收人数的设置，对热门专业可以多招收，或者设置优惠招生政策，如适当降低专业的分数线或者给予补助学费，提供优先录取，或者以分配工作等优惠政策来吸引学生的选择专业。如学校没有其专业，可以通过并入、新建的方式设置相关专业。对不热门的专业可以适当减少招生，根据市场导向对适用型高中技术人才进行培养。
五、加强设备和教师建设，保证人才质量
在培养高职技术人才时，教材、教学设备、教师质量、教学模式的创新都是非常重要的。高职技术人才对学生本身的素质和技能要求非常高，一定要保证质量。不能出现所教授的学生出现技能不熟练、素质不高的状态，所以在教育与教学的过程中，学校应该加强基础设施建设，对教材进行实时更新，对教师的素质素养进行专业的评分考核，创新教学模式等，为培养高职技术人才提供基础，保证学生质量。
例如学校可以加强对基础设施的建设，操作型专业的实验室优化和更新，图书馆进行更新和优化，对优秀学生给予奖励政策等方面来为培养高职技术人才提供物质基础。在选择教材时，要及时更新，对一些新出现的案例、新的知识、新的理念进行更新补充。如机电工程专业，新出现的机电安装工程新技术等要及时补充到教材中，为培养高职技术人才提供知识基础。在教师方面可以通过严格的评分机制进行招收，如在招聘教师时要对教师的思想考核、专业技能考核、师德师风考核，多方面的考核制度来招聘。在招聘后要多提供教师深造的机会，如专业技能讲座、专业技能培训、高等院校公费深造、出国深造等方式提高教师的专业技能水平，为培养高职技术人才提供教育基础。在教学模式上可以通过学习和试点的方式来进行，如比较专业的艺术类人才可以实行在校统一学习两年，这两年让学生学习各专业的基础知识，两年后通过学生自己喜好和平时综合测评成绩分专业。后两年进行专业技能深造的教学模式来给培养高职技术人才提供教学基础。
地方经济发展的需求对高职技术人才的需求越来越大，因此高职技术人才的培养工作尤为重要。学校应通过完善基础设施，良好的课程安排，专业技能以市场为导向来培养，更适应高职技术人才。
参考文献：
[1]杨征权.综合改革视域下地方高职院校教学改革探索与实践[J].职业技术，2018，17（4）：1-4.
[2]黎秋华.服务地方经济视域下的高职投资与理财专业建设探究[J].商讯，2018（21）：88，90.
[3]王晓丽，贾东明.高职院校人才培养模式适用性分析[J].交通职业教育，2016（5）：27-28，31.
编辑 赵瑞峰