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一、案例描述
去年九月份，我中途接手了四年级的孩子，都说当班主任带的学生才是亲学生，可谁都知道第一任总是最好的。可想而知我想融入她们的学习生活，走入她们的内心世界，建立亦师亦友的人际关系那可不是一朝一夕的事儿，这应该就是所谓的磨合期吧！开学初，我享受着前任班主任的劳动成果，着实轻松了不少，班里的孩子很乖，表面上看风平浪静，一切都步入正轨。
有一天放学，我把班里一个作业本上的字写得实在不像样的女孩子留了下来，本想着和父母一起配合教育下，能让她有所改进，结果却让我大跌眼镜：班里的孩子都走光了，我单独留下了她，因为她的作业字迹实在无法辨认，用蜘蛛爬过的痕迹来形容都丝毫不夸张，不仅如此，她上课时心不在焉，时而东张西望，时而做做小动作，时而凑到同学边上聊几句，而且桌面上也乱七八糟的，作业没有一天是按时完成、及时订正的……我适时采取的激励机制以及讲道理都对她没有丝毫的作用，简直是不屑一顾！软的不行那就来硬的，可谁知该批评的我都批评了，她的反映却是你说你的，与我无关，甚至有时还用无视的眼神瞥你一眼。这可如何是好？无奈之下，只好动用家长了配合教育了。放学之时我对她说：“你先在班里补作业，等会爸爸来接你再走。”结果等她爸爸来时她在座位上是一个字也没写，还一副你能拿我怎样的架势。我和他爸爸详细交流了近段时间她在校的表现，她爸爸也是气不打一处来，当场就对她进行了严肃的批评，可谁也没料到，她当场就和她爸大吼了起来，她爸马上就败下阵来，好言好语地哄着，因为我在场他不好意思笑了笑，我知道这样的教育方式继续下去只会是适得其反了，所以就对她说：“今天先回去吧，家庭作业抄好没？”令人意想不到的是我重复了三遍她都不吭声，他爸又不温不火地问了她一遍：“老师问你作业抄了没？”她脱口而出三个字：“不知道”。说完家长又帮她从抽屉里拿出家校本抄起了家庭作业，然后又帮她整理了书包，最后家长让她和老师说再见，她是丝毫不理会，直接夺门而出了，家长也就追着她回家了……
二、案例分析
意识到问题严重性的我拨通了前任班主任的电话，交流后知晓：这个女孩儿的父亲是溺爱孩子出了名的，曾经因为孩子反应跑步太累就到学校要求老师不让其做跑步之类的剧烈运动，怕孩子学习太辛苦就同意其不参加学校俱乐部活动，早晨怕孩子没睡醒不忍吵醒以致三天两头上学迟到，怕孩子写作业太辛苦经常是写一部分就不写了，以至于作业拖欠一大堆，长年累月下来形成恶性循环，字是越写越差，甚至无法辨认，可是家长依然无动于衷，胡乱涂鸦的作业家长也签名完事。
这件事深深地触动了我的思绪，孩子的家庭教育实在不容乐观，当然我的教育方式也待改进。所以我双管齐下，当晚我就向家长发了这样的短信：“现在当务之急是纠正孩子对待父母、对待老师、对待学习的态度问题，人家都说女儿是爸爸的小情人，但是不能过分地溺爱，学习也必然是件辛苦的事，天才毕竟是少数，作为爸爸不应该一味地只担忧女儿学习太辛苦，而造成其怕辛苦、不思进取的习惯和态度。父亲应多多关心孩子的学习情况和思想态度，而不是因忙着做生意就对孩子的要求予取予求，毕竟孩子的人生是不能打草稿的。”家长收到信息后，也及时给予了回复：“确实对她疏于管教，以至于现在问题良多，今后一定积极配合老师给予教育。”当然家长可能是碍于老师情面才这般回复的，毕竟这是一位如此溺爱孩子的父亲。
三、成效及反思
魏书生曾说过这么一句话：“走入学生的心灵中去，你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，你都会在那得到答案。”因此第二天我如同没有这回事般照常上课，利用活动课我给孩子们观看了一步电影《溺爱》，看完之后又让孩子们谈谈感受。有好几个孩子陷入了沉默，她也不例外，我相信这块“石头”肯定在孩子们的心田里漾开了涟漪。隔了一段时间，我又约谈了孩子的父亲：“孩子其实可以比现在更出色，比如：晨跑时，我邀她和我一起跑，原本一直是站在跑道外围看其他同学跑，没曾想她同意了，跑完后我问她是否吃得消，她腼腆地说没问題。几次之后她就主动在队伍中跑了，我表扬她的进步，她不好意思地说：“我本来就可以跑的，就是爸爸怕我太累就不让我跑了”。写字时，我请她坐我旁边书写，生字抄写本上的字虽不是很美观但与以往是截然不同的，我给她评了颗大大的星，还额外奖励她一张成长卡。课堂上，她一有举手我就把机会给她，却意外地发现原来她认真听讲的时候回答问题是那么地出彩……当然还有一些问题肯定是需要时间慢慢来的。她后来还在周记里为上次的事儿向我道了歉，还咨询我她近来和同学相处之间出现的问题问我该如何解决。所以为了孩子，我们得一齐努力！”接着我给孩子的父亲发了一份《您是否属于溺爱孩子的家长？》问卷调查表，在调查表上我详细罗列了家长溺爱孩子的十大典型表现以供选择。毋庸置疑，答案是肯定的。我又与他分享了两份资料《家长过分溺爱孩子的十大后果》和《家长该怎样做才能不溺爱孩子》供其学习和参考。看完后孩子的父亲也诚恳地说：“多谢老师的干预，否则还真是没有意识到自己的家庭教育存在如此大的问题，的确太惯着她了，这段时间，我听从老师的建议：发现她的确和以前不一样了。希望老师能给予她更多地辅导和帮助，也给予我们一些必要的建议，我们一定积极配合您。”
正所谓“亲其师，信其道”，事后最直观的改变就是孩子的字真的清楚多了，对老师也比之前更有礼貌了，因为交流拉近了我和大部分孩子的距离，也拉近了我和家长的距离。
去年九月份，我中途接手了四年级的孩子，都说当班主任带的学生才是亲学生，可谁都知道第一任总是最好的。可想而知我想融入她们的学习生活，走入她们的内心世界，建立亦师亦友的人际关系那可不是一朝一夕的事儿，这应该就是所谓的磨合期吧！开学初，我享受着前任班主任的劳动成果，着实轻松了不少，班里的孩子很乖，表面上看风平浪静，一切都步入正轨。
有一天放学，我把班里一个作业本上的字写得实在不像样的女孩子留了下来，本想着和父母一起配合教育下，能让她有所改进，结果却让我大跌眼镜：班里的孩子都走光了，我单独留下了她，因为她的作业字迹实在无法辨认，用蜘蛛爬过的痕迹来形容都丝毫不夸张，不仅如此，她上课时心不在焉，时而东张西望，时而做做小动作，时而凑到同学边上聊几句，而且桌面上也乱七八糟的，作业没有一天是按时完成、及时订正的……我适时采取的激励机制以及讲道理都对她没有丝毫的作用，简直是不屑一顾！软的不行那就来硬的，可谁知该批评的我都批评了，她的反映却是你说你的，与我无关，甚至有时还用无视的眼神瞥你一眼。这可如何是好？无奈之下，只好动用家长了配合教育了。放学之时我对她说：“你先在班里补作业，等会爸爸来接你再走。”结果等她爸爸来时她在座位上是一个字也没写，还一副你能拿我怎样的架势。我和他爸爸详细交流了近段时间她在校的表现，她爸爸也是气不打一处来，当场就对她进行了严肃的批评，可谁也没料到，她当场就和她爸大吼了起来，她爸马上就败下阵来，好言好语地哄着，因为我在场他不好意思笑了笑，我知道这样的教育方式继续下去只会是适得其反了，所以就对她说：“今天先回去吧，家庭作业抄好没？”令人意想不到的是我重复了三遍她都不吭声，他爸又不温不火地问了她一遍：“老师问你作业抄了没？”她脱口而出三个字：“不知道”。说完家长又帮她从抽屉里拿出家校本抄起了家庭作业，然后又帮她整理了书包，最后家长让她和老师说再见，她是丝毫不理会，直接夺门而出了，家长也就追着她回家了……
二、案例分析
意识到问题严重性的我拨通了前任班主任的电话，交流后知晓：这个女孩儿的父亲是溺爱孩子出了名的，曾经因为孩子反应跑步太累就到学校要求老师不让其做跑步之类的剧烈运动，怕孩子学习太辛苦就同意其不参加学校俱乐部活动，早晨怕孩子没睡醒不忍吵醒以致三天两头上学迟到，怕孩子写作业太辛苦经常是写一部分就不写了，以至于作业拖欠一大堆，长年累月下来形成恶性循环，字是越写越差，甚至无法辨认，可是家长依然无动于衷，胡乱涂鸦的作业家长也签名完事。
这件事深深地触动了我的思绪，孩子的家庭教育实在不容乐观，当然我的教育方式也待改进。所以我双管齐下，当晚我就向家长发了这样的短信：“现在当务之急是纠正孩子对待父母、对待老师、对待学习的态度问题，人家都说女儿是爸爸的小情人，但是不能过分地溺爱，学习也必然是件辛苦的事，天才毕竟是少数，作为爸爸不应该一味地只担忧女儿学习太辛苦，而造成其怕辛苦、不思进取的习惯和态度。父亲应多多关心孩子的学习情况和思想态度，而不是因忙着做生意就对孩子的要求予取予求，毕竟孩子的人生是不能打草稿的。”家长收到信息后，也及时给予了回复：“确实对她疏于管教，以至于现在问题良多，今后一定积极配合老师给予教育。”当然家长可能是碍于老师情面才这般回复的，毕竟这是一位如此溺爱孩子的父亲。
三、成效及反思
魏书生曾说过这么一句话：“走入学生的心灵中去，你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，你都会在那得到答案。”因此第二天我如同没有这回事般照常上课，利用活动课我给孩子们观看了一步电影《溺爱》，看完之后又让孩子们谈谈感受。有好几个孩子陷入了沉默，她也不例外，我相信这块“石头”肯定在孩子们的心田里漾开了涟漪。隔了一段时间，我又约谈了孩子的父亲：“孩子其实可以比现在更出色，比如：晨跑时，我邀她和我一起跑，原本一直是站在跑道外围看其他同学跑，没曾想她同意了，跑完后我问她是否吃得消，她腼腆地说没问題。几次之后她就主动在队伍中跑了，我表扬她的进步，她不好意思地说：“我本来就可以跑的，就是爸爸怕我太累就不让我跑了”。写字时，我请她坐我旁边书写，生字抄写本上的字虽不是很美观但与以往是截然不同的，我给她评了颗大大的星，还额外奖励她一张成长卡。课堂上，她一有举手我就把机会给她，却意外地发现原来她认真听讲的时候回答问题是那么地出彩……当然还有一些问题肯定是需要时间慢慢来的。她后来还在周记里为上次的事儿向我道了歉，还咨询我她近来和同学相处之间出现的问题问我该如何解决。所以为了孩子，我们得一齐努力！”接着我给孩子的父亲发了一份《您是否属于溺爱孩子的家长？》问卷调查表，在调查表上我详细罗列了家长溺爱孩子的十大典型表现以供选择。毋庸置疑，答案是肯定的。我又与他分享了两份资料《家长过分溺爱孩子的十大后果》和《家长该怎样做才能不溺爱孩子》供其学习和参考。看完后孩子的父亲也诚恳地说：“多谢老师的干预，否则还真是没有意识到自己的家庭教育存在如此大的问题，的确太惯着她了，这段时间，我听从老师的建议：发现她的确和以前不一样了。希望老师能给予她更多地辅导和帮助，也给予我们一些必要的建议，我们一定积极配合您。”
正所谓“亲其师，信其道”，事后最直观的改变就是孩子的字真的清楚多了，对老师也比之前更有礼貌了，因为交流拉近了我和大部分孩子的距离，也拉近了我和家长的距离。