论文部分内容阅读
在英语教学过程当中，锻炼学生的语用能力是十分关键和必要的。而长期以来针对语用能力的训练往往会忽视写这一重要的环节，使得学生无法灵活地应用英语语言。这也违背了英语教学的初衷和素质教育的要求。在小学英语的高段阶段，写话训练是必不可少的。这要求教师能够结合教材以及学生的学习需要来精心地设计写话作业，开展丰富多彩的写话训练活动，强化对学生的写话训练指导。
1. 培养学生写话兴趣
兴趣在学生的整个学习生涯当中所起到的作用和扮演的角色是十分关键和必要的。有了兴趣的指引和推动，学生才能全身心地投入到学习活动当中。而对于小学高年级学生的英语学习来说，兴趣能够促使学生主动积极地投入到英语写话实践活动当中，将自身积累的英语语言应用到实践当中来发挥英语知识的应用价值，并增强他们的语言应用能力。但是我们仍然不能够忽视的问题是：小学生的词汇以及语法积累是十分薄弱的，再加上学生缺乏一定的生活经历，这让他们在面对写作，哪怕是最为初层次的写话时存在抵触情绪，缺乏学习的动力以及积极性。针对以上问题，小学英语教师在具体的教学环节要运用多种手段来激发学生的写话兴趣，为学生设计写话作业时更要迎合学生的兴趣点。教师要选择恰当的话题，让学生写话的内容也要尽可能的贴近学生的生活，才能够逐步强化学生的兴趣。例如：教师可以设计“favorite animals”，“people I like”，“I like sports”，“my trip”等，让学生从中选择感兴趣的话题来着手写话。这不仅能够降低学生的写话难度，同时还不会让学生感到無话可写。另外，教师的写话形式要尽可能丰富多样，比如可以结合主题来为学生安排写话作业“Make a card/postcard/news reports”。
2. 引导学生积累语言
要想让学生能够流畅地运用英语语言进行情感和语言的表达最为关键以及基础的内容是能够让学生掌握词汇语法等语言知识的使用方法，再让学生明确应用方法后才能让学生在参与写话作业实践的过程当中更加得心应手。小学高年级阶段的英语写话训练需要把侧重点放在提高词句的准确度方面，虽然和之前相比已经有了难度的提高，但是仍然考查的是学生的基础知识。小学生词汇缺乏，同时在语法的掌握方面也存在着一定的问题，使得他们在写话作业实践当中无法更准确的进行语言的表达，他们的语言思维也得不到锻炼和拓展。针对这一问题，小学英语高段“DIY”写话作业的实践需要将让学生积累语言作为重点除了为学生安排写话作业之外，还要引导学生进行语言的积累。首先，教师要让学生积累英语词汇，而具体的作业设计要结合学生的心理特征，为学生传授扩大词汇量以及巩固单词记忆的技巧与方法，并让学生自觉探索词汇积累的策略。其次，教师要鼓励学生巩固语法知识，并自觉的运用语法来完成写话训练。最后，教师要鼓励学生将自己日常积累到的词汇以及语法知识应用到具体的写话作业当中，从而有效锻炼学生的知识应用能力，也让写话训练的针对性和有效性大大增强。
3. 加强学生写话指导
在小学低年级阶段，已经开始了一定程度的写话训练。这一阶段更加侧重的是浅显易懂方法的指导，一般情况下是让学生对杂乱的句子进行排序或者是连词成句。而到了小学高年级阶段，学生的词汇以及语法积累大幅增加，已经能够对英语篇章有一定的了解及认知，在思维上更是有了很大的发展。在这一阶段，教师则需要进一步强化对学生的写话指导，引导学生对写话练习进行更深入的全方位的参与和互动，鼓励学生开展自己的思维，更加全面准确地用英语语言来描绘自身的观点和看法，并在学生完成句子表述之后，给予学生积极的评价和鼓励，并采用恰当的方法来指出学生的不足，让写话训练的实效性大幅增强，以提高学生写话作业实践的质量。例如：在教学“What is the person like？”时，为了让学生写话内容更加丰富，让学生从appearance，ability，hobbies等方面进行描述，让学生畅所欲言，运用自己的语言知识来完成写作和语言的表述，那么课上的写话作业实践活动也能够得到显著的效果。有的学生描绘外貌：He is a tall man. His eyes are big and bright. 有的学生描写能力：My mother can cook very well. 还有的学生描写爱好：His hobbies are swimming and playing basketball.
4. 总结
写话训练在小学英语教学中占有重要地位，是不可或缺的组成部分，特别是在小学高年级的英语教学中更是有着突出作用。写话训练能够让学生将自己积累的语言知识应用到实践当中，从而锻炼学生的语用能力。小学英语教师要善于发挥自身的教育指导作用，精心设计写话作业，并开展丰富多彩的写话训练实践活动，让学生可以在写话当中感受英语学习的乐趣所在。
（作者单位：江苏省连云港市宋庄中心小学）
1. 培养学生写话兴趣
兴趣在学生的整个学习生涯当中所起到的作用和扮演的角色是十分关键和必要的。有了兴趣的指引和推动，学生才能全身心地投入到学习活动当中。而对于小学高年级学生的英语学习来说，兴趣能够促使学生主动积极地投入到英语写话实践活动当中，将自身积累的英语语言应用到实践当中来发挥英语知识的应用价值，并增强他们的语言应用能力。但是我们仍然不能够忽视的问题是：小学生的词汇以及语法积累是十分薄弱的，再加上学生缺乏一定的生活经历，这让他们在面对写作，哪怕是最为初层次的写话时存在抵触情绪，缺乏学习的动力以及积极性。针对以上问题，小学英语教师在具体的教学环节要运用多种手段来激发学生的写话兴趣，为学生设计写话作业时更要迎合学生的兴趣点。教师要选择恰当的话题，让学生写话的内容也要尽可能的贴近学生的生活，才能够逐步强化学生的兴趣。例如：教师可以设计“favorite animals”，“people I like”，“I like sports”，“my trip”等，让学生从中选择感兴趣的话题来着手写话。这不仅能够降低学生的写话难度，同时还不会让学生感到無话可写。另外，教师的写话形式要尽可能丰富多样，比如可以结合主题来为学生安排写话作业“Make a card/postcard/news reports”。
2. 引导学生积累语言
要想让学生能够流畅地运用英语语言进行情感和语言的表达最为关键以及基础的内容是能够让学生掌握词汇语法等语言知识的使用方法，再让学生明确应用方法后才能让学生在参与写话作业实践的过程当中更加得心应手。小学高年级阶段的英语写话训练需要把侧重点放在提高词句的准确度方面，虽然和之前相比已经有了难度的提高，但是仍然考查的是学生的基础知识。小学生词汇缺乏，同时在语法的掌握方面也存在着一定的问题，使得他们在写话作业实践当中无法更准确的进行语言的表达，他们的语言思维也得不到锻炼和拓展。针对这一问题，小学英语高段“DIY”写话作业的实践需要将让学生积累语言作为重点除了为学生安排写话作业之外，还要引导学生进行语言的积累。首先，教师要让学生积累英语词汇，而具体的作业设计要结合学生的心理特征，为学生传授扩大词汇量以及巩固单词记忆的技巧与方法，并让学生自觉探索词汇积累的策略。其次，教师要鼓励学生巩固语法知识，并自觉的运用语法来完成写话训练。最后，教师要鼓励学生将自己日常积累到的词汇以及语法知识应用到具体的写话作业当中，从而有效锻炼学生的知识应用能力，也让写话训练的针对性和有效性大大增强。
3. 加强学生写话指导
在小学低年级阶段，已经开始了一定程度的写话训练。这一阶段更加侧重的是浅显易懂方法的指导，一般情况下是让学生对杂乱的句子进行排序或者是连词成句。而到了小学高年级阶段，学生的词汇以及语法积累大幅增加，已经能够对英语篇章有一定的了解及认知，在思维上更是有了很大的发展。在这一阶段，教师则需要进一步强化对学生的写话指导，引导学生对写话练习进行更深入的全方位的参与和互动，鼓励学生开展自己的思维，更加全面准确地用英语语言来描绘自身的观点和看法，并在学生完成句子表述之后，给予学生积极的评价和鼓励，并采用恰当的方法来指出学生的不足，让写话训练的实效性大幅增强，以提高学生写话作业实践的质量。例如：在教学“What is the person like？”时，为了让学生写话内容更加丰富，让学生从appearance，ability，hobbies等方面进行描述，让学生畅所欲言，运用自己的语言知识来完成写作和语言的表述，那么课上的写话作业实践活动也能够得到显著的效果。有的学生描绘外貌：He is a tall man. His eyes are big and bright. 有的学生描写能力：My mother can cook very well. 还有的学生描写爱好：His hobbies are swimming and playing basketball.
4. 总结
写话训练在小学英语教学中占有重要地位，是不可或缺的组成部分，特别是在小学高年级的英语教学中更是有着突出作用。写话训练能够让学生将自己积累的语言知识应用到实践当中，从而锻炼学生的语用能力。小学英语教师要善于发挥自身的教育指导作用，精心设计写话作业，并开展丰富多彩的写话训练实践活动，让学生可以在写话当中感受英语学习的乐趣所在。
（作者单位：江苏省连云港市宋庄中心小学）