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以"人体的体温及其调节"教学设计为例,基于PBL模式,以贴切学生"打篮球后体温的变化"的生活情境巧妙创设问题串,在学生自主分析和解决问题的同时落实"稳态和平衡"的生命观念、"模型与建模"的科学思维、"实验设计"的科学探究和"健康生活方式"的社会责任,实现生活情境与核心素养的巧妙融合。
PBL模式下落实核心素养的课堂教学策略初探——以“人体的体温及其调节”教学设计为例
【摘 要】
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以"人体的体温及其调节"教学设计为例,基于PBL模式,以贴切学生"打篮球后体温的变化"的生活情境巧妙创设问题串,在学生自主分析和解决问题的同时落实"稳态和平衡"的生命观念、
【机 构】
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上海市嘉定区封浜高级中学,上海交通大学附属中学嘉定分校
【出 处】
：
中学生物学
【发表日期】
：
2020年1期
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