【摘 要】
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摘要： 分层教学法能够满足班级不同层次学生的学习需求，能够让班级学习效率从根本上得到有效的提升。在初中化学教学过程中，教师要想让教学目标得到更加高效地实现，就一定以学生的实际情况为基础高效地开展分层教学，确保在化学课堂上班级每一个学生都能最大程度的汲取到相应的化学知识，以此让初中化学课堂教学质量得到有效的保证。 关键词： 分层教学法;初中化学;教学;应用 中图分类号： G633.8
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摘要： 分层教学法能够满足班级不同层次学生的学习需求，能够让班级学习效率从根本上得到有效的提升。在初中化学教学过程中，教师要想让教学目标得到更加高效地实现，就一定以学生的实际情况为基础高效地开展分层教学，确保在化学课堂上班级每一个学生都能最大程度的汲取到相应的化学知识，以此让初中化学课堂教学质量得到有效的保证。
关键词： 分层教学法;初中化学;教学;应用
中图分类号： G633.8
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摘 要：《小学科学课程标准》指出：“小学科学课程是一门综合性课程。理解自然现象和解决实际问题需要综合运用不同领域的知识和方法。”因此，在小学科学教学中，采用与其他学科整合势在必行。本文从与语文整合，推动自主学习;与信息技术整合，优化合作学习;与艺术体育学科整合，实施灵活学习三方面入手，探讨了如何让小学科学与其他学科有机整合的途径。 关键词：小学科学;其他学科;整合途径 中图分类号：G623.6
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摘要：问题是思维的起点，也是创新的开端。课堂提问是有效教学的核心，是教师教学的重要手段之一。有效的课堂提问不仅能让教师及时了解学生对知识的理解和掌握程度，而且能唤起学生的注意，拓展学生的思路，促进学生的思维发展，激发学生的学习兴趣，促进数学核心素养提升。 关键词：小学数学;课堂提问;实践探究;素养提升 中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）05-020-
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