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摘要：产品设计类专业课程中的思政教育不只是对学生进行一种单方面的思想政治教育，而是将思政与专业课程有机结合。结合工业设计专业的特点，对产品设计课程思政教学进行研究。文章分析了思政教學的原因和要求，产品设计结合思政教学的可行性以及一些具体思政课程教学方面，帮助学生、教师以及学校提供一些思路。
关键词：工业设计专业;产品设计课程;思政教学
课题基金：2020年辽宁科技大学“课程思政”课程建设项目
引言：
我国的高等教育在发挥思政课的主要作用时，需要将思政贯穿到整个教学体系当中。要改变以前的教学体系，融入新的思政内容，其实有很长的路需要走。在课程思政教学发展过程中，有一些高校或者其他专业已经形成了自身的特色。工业设计专业产品专业通过不断探索、分享交流、总结经验、发展过程中，也需要认识到自己的不足，逐步地去改进，相信在专业产品设计方面会越做越好，也会形成自己的特色。
一、思政教学的原因和要求
思想政治教学的目的是通过课堂教学，结合思政有关的内容，对学生实施思想政治有关的价值观进行正确引领。由于学生的世界观、人生观和价值观已经初步形成，所以课程思想政治教学的促进具有高度的复杂性。不只是把课程思政教学当成一个教学任务，而是应该灌输到培养全面发展中去的。所以只是依靠思政课来进行思想政治工作的培养是完全不够的，必要要把思想政治教育贯穿到整个教学。现阶段的课程思政教学需要进行突破，不能只依靠传统的思政教学，应该进行研究和创新[1]。教师应该积极主动转变教学理念，促进其他课程和思想政治教学的融合，充分挖掘各类课程的思政材料。各专业的教师认识到思政课程的重要性，融入思政教育的内容，思政教学在各个专业课上面运行，培养为社会主义建设服务的人才。
二、产品设计课程思政教学的可行性
工业设计专业产品设计不是一门独立的专业，设计相对于的是艺术，而艺术又设计到科学与文化。文化不只是影响艺术，还影响着设计的发展。工业设计伴随着工业制造和生产材料进入社会文化，产品设计本身根据不同国家不同文化做出符合当地价值观念而进行设计。现代设计教育是从西方传来的，学生在学习这样专业必然会或多或少受到西方价值观的影响，这是不可避免的。学生如果利用现代设计的技能，保持马克思主义的坚定信念，注入中国的传统文化，把中国传统文化带入世界，这对我国文化传播，树立自身对中国文化认同和中国文化自信，具有重要的作用[2]。现代社会不断发展，也对产品设计人才提出了更高的要求。产品设计人才不仅需要专业的技术、知识和管理水平，还需要为我国社会主义的建设而服务，所以在产品设计课程进行课程思政教学是可行的。
三、产品设计课程思政教学研究
（一）思政教学的建设
课程思政教学建设是将思想政治融入到产品设计课程中去，需要优化教学内容，转变教育观念，解决教学活动带来的问题，创新教学方法。所以对思政课程的建设，需要多方面参与，全方面贯通。在进行思政教学建设的前提之下，需要将产品设计的专业课程搞好，遵循专业课程的规律。在学校方面，需要起到牵头作用，特别是思政教学建设、组织实施与质量评价等方面。学校有目的有意识地组织，思政教学建设的效果将会明显很多。学校不提供支持，在推行方面也不会上行下效，得不到很多支持。在学校进行引领之后，教师需要把教学的运行落到课堂中，在课堂进行知识传授和价值培养。
（二）进行中国传统文化的研究
中国文化广泛而深远，中国传统文化包含的东西非常多，包括传统的中国文学、精神、传统风俗等等。产品设计的思政课程是离不开中国传统文化的。在产品设计对传统文化的传承和创新的同时，其实潜移默化地进行了思政教育。通过产品设计中国特有的文化，可以推动中华文化走向世界，发扬光大。在进行产品设计教学，可以培养学生的爱国之情，可以树立行业的振兴和发展的信念。比如，传统的节日也是中国传统文化的一部分，可以将传统的节日特有的文化或者符号运用到产品设计方面，努力挖掘蕴含的设计和发挥中华民族的审美。对于产品设计专业来说，还可以培养学生的专业认可，培养学生的民族情感，帮助大学生在产品设计中进行中国优秀的传统文化发扬，充分体现自己的社会责任感。
在产品设计专业课上面进行思政课程的融入，是为了让学生热爱这个专业，培养他们的专业认同以及自豪。教师在教学的过程中，可以整理知名人物的专业事迹，帮助学生身临其境的体会前辈们所付出的努力[3]。也可以整理知名校友的专业事迹，帮助学生进行价值的向导，使他们在自己的岗位上面能够发一份光和热。因此，思政课程需要与传统文化融合，又不能拘泥于传统文化，要进行自己的创新。这样可以帮助我国社会发展，发扬我国的优秀传统文化。
（三）进行中国特色社会主义的研究
产品设计类教学课程在思政教育方面需要将其专业知识和文化背景紧密地联系在一起，这样的文化既能够被认为是具有中国优秀传统的文化，也可以被认为是具有中国特色的社会主义文化。产品设计中有确定产品概念的环节与市场调研环节。因此，课程中的思政教学能够结合当前我国的实际和国情，我们正处于中国特色社会主义的初级阶段，有着自身的发展和社会矛盾冲突，这需要我们的产品设计能结合当前我国国情进行产品定位、设计方向，明确了新产品的设计是否符合我们国家和人民的真实需要，是否有利于解决当前我国的经济和社会矛盾，以及如何高质高量地实现可持续发展，进而制定出新的设计理念，进行对产品设计的开发与创新。
四、结束语
要想形成良好的课程思政，需要学校做好保障，激发教师的积极性。伴随着互联网、智能化等新兴产业的发展，对工业设计产品设计方面的专业人才提出了更高要求，教师也必须需要随着时代发展而变化，在专业课程的教学中进一步浸透专业课程思政教育。教师需要关注学生的发展需求，把握课堂教学，选择思政结合的最适合的点，从中国传统文化、中国特色社会主义、马克思理论等方面，避免生硬教育，创设学生乐意接受的方式，推动理论与实践结合。
参考文献：
[1]曹国永.加快构建高质思想政治工作体系[J].中国高等教育，2018 （11） ：9 -10.
[2]成希，张放平.基于核心素养理念的高校创新创业教育课程建设[J].大学教育科学，2017（3）：37-42.
[3]何红娟.“思政课程”到“课程思政”发展的内在逻辑及建构策略[J].思想政治教育研究，2017，33（5）： 60-64.
作者简介：郭爱华（1982-），女，汉族，辽宁鞍山人，硕士，讲师，研究方向：产品造型设计与理论研究、计算机辅助设计
（辽宁科技大学机械工程与自动化学院 辽宁鞍山 114051）
关键词：工业设计专业;产品设计课程;思政教学
课题基金：2020年辽宁科技大学“课程思政”课程建设项目
引言：
我国的高等教育在发挥思政课的主要作用时，需要将思政贯穿到整个教学体系当中。要改变以前的教学体系，融入新的思政内容，其实有很长的路需要走。在课程思政教学发展过程中，有一些高校或者其他专业已经形成了自身的特色。工业设计专业产品专业通过不断探索、分享交流、总结经验、发展过程中，也需要认识到自己的不足，逐步地去改进，相信在专业产品设计方面会越做越好，也会形成自己的特色。
一、思政教学的原因和要求
思想政治教学的目的是通过课堂教学，结合思政有关的内容，对学生实施思想政治有关的价值观进行正确引领。由于学生的世界观、人生观和价值观已经初步形成，所以课程思想政治教学的促进具有高度的复杂性。不只是把课程思政教学当成一个教学任务，而是应该灌输到培养全面发展中去的。所以只是依靠思政课来进行思想政治工作的培养是完全不够的，必要要把思想政治教育贯穿到整个教学。现阶段的课程思政教学需要进行突破，不能只依靠传统的思政教学，应该进行研究和创新[1]。教师应该积极主动转变教学理念，促进其他课程和思想政治教学的融合，充分挖掘各类课程的思政材料。各专业的教师认识到思政课程的重要性，融入思政教育的内容，思政教学在各个专业课上面运行，培养为社会主义建设服务的人才。
二、产品设计课程思政教学的可行性
工业设计专业产品设计不是一门独立的专业，设计相对于的是艺术，而艺术又设计到科学与文化。文化不只是影响艺术，还影响着设计的发展。工业设计伴随着工业制造和生产材料进入社会文化，产品设计本身根据不同国家不同文化做出符合当地价值观念而进行设计。现代设计教育是从西方传来的，学生在学习这样专业必然会或多或少受到西方价值观的影响，这是不可避免的。学生如果利用现代设计的技能，保持马克思主义的坚定信念，注入中国的传统文化，把中国传统文化带入世界，这对我国文化传播，树立自身对中国文化认同和中国文化自信，具有重要的作用[2]。现代社会不断发展，也对产品设计人才提出了更高的要求。产品设计人才不仅需要专业的技术、知识和管理水平，还需要为我国社会主义的建设而服务，所以在产品设计课程进行课程思政教学是可行的。
三、产品设计课程思政教学研究
（一）思政教学的建设
课程思政教学建设是将思想政治融入到产品设计课程中去，需要优化教学内容，转变教育观念，解决教学活动带来的问题，创新教学方法。所以对思政课程的建设，需要多方面参与，全方面贯通。在进行思政教学建设的前提之下，需要将产品设计的专业课程搞好，遵循专业课程的规律。在学校方面，需要起到牵头作用，特别是思政教学建设、组织实施与质量评价等方面。学校有目的有意识地组织，思政教学建设的效果将会明显很多。学校不提供支持，在推行方面也不会上行下效，得不到很多支持。在学校进行引领之后，教师需要把教学的运行落到课堂中，在课堂进行知识传授和价值培养。
（二）进行中国传统文化的研究
中国文化广泛而深远，中国传统文化包含的东西非常多，包括传统的中国文学、精神、传统风俗等等。产品设计的思政课程是离不开中国传统文化的。在产品设计对传统文化的传承和创新的同时，其实潜移默化地进行了思政教育。通过产品设计中国特有的文化，可以推动中华文化走向世界，发扬光大。在进行产品设计教学，可以培养学生的爱国之情，可以树立行业的振兴和发展的信念。比如，传统的节日也是中国传统文化的一部分，可以将传统的节日特有的文化或者符号运用到产品设计方面，努力挖掘蕴含的设计和发挥中华民族的审美。对于产品设计专业来说，还可以培养学生的专业认可，培养学生的民族情感，帮助大学生在产品设计中进行中国优秀的传统文化发扬，充分体现自己的社会责任感。
在产品设计专业课上面进行思政课程的融入，是为了让学生热爱这个专业，培养他们的专业认同以及自豪。教师在教学的过程中，可以整理知名人物的专业事迹，帮助学生身临其境的体会前辈们所付出的努力[3]。也可以整理知名校友的专业事迹，帮助学生进行价值的向导，使他们在自己的岗位上面能够发一份光和热。因此，思政课程需要与传统文化融合，又不能拘泥于传统文化，要进行自己的创新。这样可以帮助我国社会发展，发扬我国的优秀传统文化。
（三）进行中国特色社会主义的研究
产品设计类教学课程在思政教育方面需要将其专业知识和文化背景紧密地联系在一起，这样的文化既能够被认为是具有中国优秀传统的文化，也可以被认为是具有中国特色的社会主义文化。产品设计中有确定产品概念的环节与市场调研环节。因此，课程中的思政教学能够结合当前我国的实际和国情，我们正处于中国特色社会主义的初级阶段，有着自身的发展和社会矛盾冲突，这需要我们的产品设计能结合当前我国国情进行产品定位、设计方向，明确了新产品的设计是否符合我们国家和人民的真实需要，是否有利于解决当前我国的经济和社会矛盾，以及如何高质高量地实现可持续发展，进而制定出新的设计理念，进行对产品设计的开发与创新。
四、结束语
要想形成良好的课程思政，需要学校做好保障，激发教师的积极性。伴随着互联网、智能化等新兴产业的发展，对工业设计产品设计方面的专业人才提出了更高要求，教师也必须需要随着时代发展而变化，在专业课程的教学中进一步浸透专业课程思政教育。教师需要关注学生的发展需求，把握课堂教学，选择思政结合的最适合的点，从中国传统文化、中国特色社会主义、马克思理论等方面，避免生硬教育，创设学生乐意接受的方式，推动理论与实践结合。
参考文献：
[1]曹国永.加快构建高质思想政治工作体系[J].中国高等教育，2018 （11） ：9 -10.
[2]成希，张放平.基于核心素养理念的高校创新创业教育课程建设[J].大学教育科学，2017（3）：37-42.
[3]何红娟.“思政课程”到“课程思政”发展的内在逻辑及建构策略[J].思想政治教育研究，2017，33（5）： 60-64.
作者简介：郭爱华（1982-），女，汉族，辽宁鞍山人，硕士，讲师，研究方向：产品造型设计与理论研究、计算机辅助设计
（辽宁科技大学机械工程与自动化学院 辽宁鞍山 114051）