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[摘 要：兴趣是一个人干好某件事的内驱力和动力，对于小学阶段的学生来说更是如此。处于小学五年级的学生他们好动、天真、活泼、求知欲旺强，而小学数学的知识较枯燥，理论性和抽象性较强，学生能够集中注意力听讲的时间又相对较短，但是教师又需要在短短的四十分钟的时间内将知识点让学生掌握，因此教师在数学教学中要想办法激发学生们对数学的学习兴趣，将学生的学习动力调动起来，使学生的主观能动充分发挥出来，使数学教学的效率达到事半功倍的效果。
关键词：小学五年级；数学教学；培养学习兴趣]
小学数学是一门基础性学科，学生需掌握数学计算能力与空间基础知识，理论性和抽象性较强，知识也比较枯燥，而小学生的思维模式又是以形象直观的思维方式为主，因此，教师在传授知识时，只注重知识的教授，学生只能被动的接受，会使在教授数学知识时让学生感觉数学是枯燥乏味的，无法调动起学习数学的积极性，学习的数学也是无法提起兴趣来，失去了学习的动力，无法达到理想的教学目的和效果。在整个小学阶段，五年级是一个重点的阶段，也是小学最关键的一年，教师和学生都面临着不小的压力，教师要完成小学数学的教学课程后进入复习阶段，时间是十分紧张的。因此，在小学五年级数学的教学中培养学生的学习兴趣是十分关键的，只有在教学中使学生产生兴趣后，学生就会快乐的进入到数学学习当中，思维才能更加的活跃，智力和能力才能全面的进行发展。
一、和谐融洽师生的关系建立激发学习兴趣
数学这门学科从教学的内容上来说定义和公式比较多，需要记忆性的知识也较多，与其它学科相比，是单调的、乏味的，在教学过程中，如果师生之间没有形成一个和谐的师生关系，学生的学习积极性是很难调动起来的。学生只有先喜欢上这个教师才会愿意去上这门學科，所以，教师在教学过程中，要多对学生进行赞美、表扬、鼓励，建立起和谐、融洽的师生关系，学生就会信任、欣赏教师，激发起学生的学习兴趣。有了良好的师生关系，教师对学生的说话语气也会变得温和、亲切，赞扬鼓励话语的出现频率也会增加，学生因为受到了肯定，才能充分发挥出自身对数学学习的主观能动性。学生在民主、和谐的学习氛围中，与教师之间会在思维上、感情上产生共鸣，从而获得良好的教学效果。
二、注重培养学生的实践操作能力促进学习兴趣
数学因为具有抽象性，所以在数学教学的过程中，教师应培养学生的动手能力，动手操作的过程是学生进行探索的一个过程，让学生通过实践操作后，去发现数学知识的规律、学会概括特征、掌握数学方法，在实践操作的体验中领悟数学、学会想象和创造，使数学不再是枯燥乏味的，促进学生主动学习数学的兴趣。学生对学习的兴趣一旦产生，就会优先集中注意力，认识会变得敏捷而深入，学习的情绪就会高涨，思维的活跃性就会增加，创造性的能力就会提高，学习行为的持久性也会长期保持下去，学生对获得更多数学知识的欲望就会向着积极的方向发展，从而获得良好的教学效果。
三、多媒体教学创设游戏情境提高学习兴趣
现代化教学工具给教学课堂带来了无限的生机，多媒体可以将声音、图像、文字以及视频集于一体，具有很强的表现能力，教师在数学教学过程中，可以运用多媒体的教学手段。将抽象性的数学知识形象性地展示给学生，自制教具的局限性得到了很大的弥补。在数学教学过程中还可利用多媒体将知识点设置成游戏性的情境，将新的知识点融于游戏活动当中，利用学生爱玩、爱动的特点，通过做游戏的形式，使学生的注意力处于一个高度集中的状态当中，对获取新知识的欲望更高，学习数学的兴趣得到有力的提高。学生在游戏过程中不知不觉将知识掌握，从而获得良好的教学效果。
四、使用幽默风趣的语言提高学习兴趣
教师在数学教学过程中，使用幽默风趣的语言有利于激活课堂的学习气氛，调节学生的学习情绪。幽默的语言是一种境界，即使是批评也能让学生欣然的接受，比起发火训斥的效果是无法比拟的。教师利用幽默风趣的语言创造出有利于师生交流沟通的课堂氛围，随时引导学生集中注意力进行思考与教师的教学达到同步进行，幽默风趣的语言可以开启学生的智慧，提高学生思维的质量，使学生在微笑中掌握知识，在愉快的学习氛围中深刻理解知识，从而获得良好的教学效果。
五、精心设疑求知促进学习兴趣
小学生的好奇心理地非常强烈的，喜欢问为什么，有打破砂锅问到的精神，根据学生们强烈的好奇心理特点，在数学教学过程中，设置疑问促进学习的兴趣，调动学习的积极性，激发学习的主观能动性。教师精心设疑，使学生思维和探索意识被激起，求知的欲望更强烈，学习更加努力，从而获得良好的教学效果。
六、设计有趣味性的练习巩固学习兴趣
数学的练习是课堂教学中一个重要的组成部分，是对知识的掌握，技能的形成，思维的发展一项重要手段。新颖的练习形式、趣味性的练习题，对于学生注意力的吸引有很大的作用，而且还能使学生将做题由被动变为主动进行参与，从而提高了解题的能力。当新的知识点讲解完后，教师可以让学生结合自己对知识的理解来进行提问，然后再进行解答，使学生对数学的学习兴趣得到巩固，从而获得良好的教学效果。
七、结束语
小学五年级学生对数学学习的兴趣是十分重要的，学好数学的重要前提也是兴趣。教师运用有效的教学方法调动学生的积极性和主动性，使学生在学习数学时是带着浓厚的兴趣进行的，从而提高数学的教学质量，获得良好的教学效果。
参考文献
[1]古小梅.在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].科普童话，2018（37）：57.
[2]古小梅.小学数学中如何培养学生的学习兴趣[J].科普童话，2018（40）：31.
[3]汪国亮.小学数学教学中培养学生学习兴趣的研究[J].科普童话，2018（34）：13.
[4]俞月姣.小学数学培养学生学习兴趣教学策略探究[J].新课程导学，2018（24）：57.
关键词：小学五年级；数学教学；培养学习兴趣]
小学数学是一门基础性学科，学生需掌握数学计算能力与空间基础知识，理论性和抽象性较强，知识也比较枯燥，而小学生的思维模式又是以形象直观的思维方式为主，因此，教师在传授知识时，只注重知识的教授，学生只能被动的接受，会使在教授数学知识时让学生感觉数学是枯燥乏味的，无法调动起学习数学的积极性，学习的数学也是无法提起兴趣来，失去了学习的动力，无法达到理想的教学目的和效果。在整个小学阶段，五年级是一个重点的阶段，也是小学最关键的一年，教师和学生都面临着不小的压力，教师要完成小学数学的教学课程后进入复习阶段，时间是十分紧张的。因此，在小学五年级数学的教学中培养学生的学习兴趣是十分关键的，只有在教学中使学生产生兴趣后，学生就会快乐的进入到数学学习当中，思维才能更加的活跃，智力和能力才能全面的进行发展。
一、和谐融洽师生的关系建立激发学习兴趣
数学这门学科从教学的内容上来说定义和公式比较多，需要记忆性的知识也较多，与其它学科相比，是单调的、乏味的，在教学过程中，如果师生之间没有形成一个和谐的师生关系，学生的学习积极性是很难调动起来的。学生只有先喜欢上这个教师才会愿意去上这门學科，所以，教师在教学过程中，要多对学生进行赞美、表扬、鼓励，建立起和谐、融洽的师生关系，学生就会信任、欣赏教师，激发起学生的学习兴趣。有了良好的师生关系，教师对学生的说话语气也会变得温和、亲切，赞扬鼓励话语的出现频率也会增加，学生因为受到了肯定，才能充分发挥出自身对数学学习的主观能动性。学生在民主、和谐的学习氛围中，与教师之间会在思维上、感情上产生共鸣，从而获得良好的教学效果。
二、注重培养学生的实践操作能力促进学习兴趣
数学因为具有抽象性，所以在数学教学的过程中，教师应培养学生的动手能力，动手操作的过程是学生进行探索的一个过程，让学生通过实践操作后，去发现数学知识的规律、学会概括特征、掌握数学方法，在实践操作的体验中领悟数学、学会想象和创造，使数学不再是枯燥乏味的，促进学生主动学习数学的兴趣。学生对学习的兴趣一旦产生，就会优先集中注意力，认识会变得敏捷而深入，学习的情绪就会高涨，思维的活跃性就会增加，创造性的能力就会提高，学习行为的持久性也会长期保持下去，学生对获得更多数学知识的欲望就会向着积极的方向发展，从而获得良好的教学效果。
三、多媒体教学创设游戏情境提高学习兴趣
现代化教学工具给教学课堂带来了无限的生机，多媒体可以将声音、图像、文字以及视频集于一体，具有很强的表现能力，教师在数学教学过程中，可以运用多媒体的教学手段。将抽象性的数学知识形象性地展示给学生，自制教具的局限性得到了很大的弥补。在数学教学过程中还可利用多媒体将知识点设置成游戏性的情境，将新的知识点融于游戏活动当中，利用学生爱玩、爱动的特点，通过做游戏的形式，使学生的注意力处于一个高度集中的状态当中，对获取新知识的欲望更高，学习数学的兴趣得到有力的提高。学生在游戏过程中不知不觉将知识掌握，从而获得良好的教学效果。
四、使用幽默风趣的语言提高学习兴趣
教师在数学教学过程中，使用幽默风趣的语言有利于激活课堂的学习气氛，调节学生的学习情绪。幽默的语言是一种境界，即使是批评也能让学生欣然的接受，比起发火训斥的效果是无法比拟的。教师利用幽默风趣的语言创造出有利于师生交流沟通的课堂氛围，随时引导学生集中注意力进行思考与教师的教学达到同步进行，幽默风趣的语言可以开启学生的智慧，提高学生思维的质量，使学生在微笑中掌握知识，在愉快的学习氛围中深刻理解知识，从而获得良好的教学效果。
五、精心设疑求知促进学习兴趣
小学生的好奇心理地非常强烈的，喜欢问为什么，有打破砂锅问到的精神，根据学生们强烈的好奇心理特点，在数学教学过程中，设置疑问促进学习的兴趣，调动学习的积极性，激发学习的主观能动性。教师精心设疑，使学生思维和探索意识被激起，求知的欲望更强烈，学习更加努力，从而获得良好的教学效果。
六、设计有趣味性的练习巩固学习兴趣
数学的练习是课堂教学中一个重要的组成部分，是对知识的掌握，技能的形成，思维的发展一项重要手段。新颖的练习形式、趣味性的练习题，对于学生注意力的吸引有很大的作用，而且还能使学生将做题由被动变为主动进行参与，从而提高了解题的能力。当新的知识点讲解完后，教师可以让学生结合自己对知识的理解来进行提问，然后再进行解答，使学生对数学的学习兴趣得到巩固，从而获得良好的教学效果。
七、结束语
小学五年级学生对数学学习的兴趣是十分重要的，学好数学的重要前提也是兴趣。教师运用有效的教学方法调动学生的积极性和主动性，使学生在学习数学时是带着浓厚的兴趣进行的，从而提高数学的教学质量，获得良好的教学效果。
参考文献
[1]古小梅.在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].科普童话，2018（37）：57.
[2]古小梅.小学数学中如何培养学生的学习兴趣[J].科普童话，2018（40）：31.
[3]汪国亮.小学数学教学中培养学生学习兴趣的研究[J].科普童话，2018（34）：13.
[4]俞月姣.小学数学培养学生学习兴趣教学策略探究[J].新课程导学，2018（24）：57.