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目的探讨基于Roy适应模式的学习情境的设计及其在内科护理教学中的应用效果。方法以2009年12月至2010年6月2007级93名四年制护理本科生为研究对象,以Roy适应模式为理论基础,以临床护理工作情境融入课堂教学为目的 ,设计内科护理学习情境;以接受传统授课法的2006级90名护生为对照组;比较两组护生的综合能力考核情况。结果研究组护生的理论知识和实践操作得分均优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）;研究组护生对学习方法的总体满意度达到91.39%。结论将基于Roy适应模式设计的学习情境应用于内科