【摘 要】
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<正>作为高中数学教师,笔者应邀参加了我县小学数学教师的一次教研活动,关于小学三年级(上册)分数的初步认识的研讨。也许是小学和高中教学的对象、知识、方法、目标之差异,
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<正>作为高中数学教师,笔者应邀参加了我县小学数学教师的一次教研活动,关于小学三年级(上册)分数的初步认识的研讨。也许是小学和高中教学的对象、知识、方法、目标之差异,研讨过程中笔者提出了一些不同的观点和看法,本文记录的是各种观点经碰撞后所产生的不一定和谐的颤音,供一线教学的同行甄别和启迪。第一幕:同课异构三位教师上同一内容:分数的初步认识。虽说是同课异构,但大体上都经历了以下三个阶段,所不同的
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