雪里的波涛(组诗)

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  雪
  无数人爱它,试图握住它
  永远年轻没有分量的身体
  它用冰冷回报他们
  年轻的世人永远年轻
  它和他们在爱中轻盈,彼此覆盖
  一个与无数个是眼前同一个
  天地洁白,划痕消尽
  遗忘的爱,将被重新提起
  珍惜
  我们静静站在雪地里
  舍不得踩脏它洁白的身体
  从未这样心疼过
  虚空给予的自由让人犹豫
  雪里的波涛、翅膀上的风暴
  是呼吸获得了生命
  还是爱放逐了自己
  我們静静站在雪地里
  等待答案把剩余的时间吞下
  这个早晨
  楼房静立,白光聚于屋顶
  天空满脸昨夜疯狂的疲惫
  我赤脚站在窗前
  哭了一遍又一遍
  那个女孩儿
  在梦中频频出现
  是谁夺去了她的舌头
  冷,神圣的暴动即将发生
  雪不惜从天上降落人间
  想起你所酣眠着的正在消失的世界
  我不禁抱紧了双臂
  说什么都是多余
  说什么都是多余
  夜深、霜冷、梦多
  雪自故乡来
  清洗前一次的爱情
  我反复思考在世的意义
  泥足深陷,痴情难赋
  误入歧途的蝴蝶在玻璃窗里
  满目透明的远方
  坚硬的无与谣言的风
  让它心如死灰
  世界空空,它看得太实
  这样的死心眼
  你说什么都是多余
  白发白
  你们曾是不同的颜色,碰撞在黑夜
  黑夜忽然降临,不分时间场合
  迸溅的火星像火药,弹起的水花带着毒液
  你们搏斗,异质的黑暗也是享受
  身体的立场常常更加强大
  它率领骄傲的内心迎战
  你们不愿被征服,然而顺从
  会发生在战事的某一刻
  一如你们所预料的
  不同的颜色渗入对方
  释放与入侵中你们逐渐浑浊
  清澈的自己难以寻找,神秘不再
  你浪花激荡时,他发出咆哮
  他俯冲时,你闪开自己留给他深渊
  战斗来自两个世界的同频地震
  山谷与河流一起崩裂
  无法修复的裂痕,是独立又相融的风景
  你们在碎石上栖息,摩擦自己的闪电
  相似的荒原里,你们背对而坐
  直到后来大雪落满山头
  寒冷消尽人间颜色
  雪白理论
  “必须踩下去。”
  她说着,大靴子轮流压进白纸
  白色原野上黑色的一脚
  “哦,不不不。”
  这是所有人都渴望的风景
  他阻拦自私又粗鲁的毁坏者
  大雪使城市如混沌初开
  “他们将只能看见你的脚印。”
  他难过地想,纯洁无法留住
  歪歪斜斜的黑脚印尽头,她在挥舞手臂
  “快来快来”,她喊他
  珍贵的东西在被碾压
  “疼!”
  “多疼?”
  像梦想被迫放弃
  像天真被污染
  像月亮的清辉有毒
  “必须踩下去。”
  她说着,在他的解药上横七竖八地踩
  它们只是大雪,只是雪白
  它们为了露出黑色才善于融化
  才白得像雪
  冬眠
  魔术师睡着了
  他的表演无法结束
  白色碎纸屑永远还有那么多
  ——雪一直下
  把家乡隐藏、冬天覆盖
  河流面具坚硬
  冷冰冰护住身体里柔软的梦
  人间的路灯和天上的月亮
  睁着眼睛进入梦乡
  醒来时花喜鹊将在枝头欢呼雀跃
  这一只不是那一只
  昨天是另一个明天
  现在世界安静
  在白雪的睡袋里
  白小云,生于苏州,现居南京,在《十月》《作家》《上海文学》《诗刊》《钟山》《星星》《诗歌月刊》《诗选刊》《中国诗歌》《草堂》《芳草》《飞天》等刊发表作品若干。
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一堂成功的语文课,应是一篇流淌着诗意美的散文,能带给学生美的享受和情感的熏陶。语文课堂的导语也应该精心构思,巧妙设计,具有形象美、情感美、和谐美、悬念美,使教学过程引人入胜,扣人心弦,生机盎然,充盈着美的气息,让学生感受到一种神圣、魅力和诗意。笔者认为,导语的设计可以从以下几个方面入手。  一、知识型激趣法。古语有云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话道出了兴趣在学习中的重要作用。所谓
它终于不再摇曳。也不再落葉  相对于对面山坡上的同类  它过得更像它的本身  它在人间的生活里,独自前行。  它和铁的栅栏被绳索固定成两点一线  它在绿化带边,圈地为牢  它驮着棉被、毛毯、雨衣、腊肉,还有红袜子……  驮着斑驳的往事  和往事里曾有的欢喜、忧郁  我每经过一次,心就要疼一次  唉,就要替它担心一次
2020年疫情开始暴发的那几个月,每日只能关在家里,几乎连小区门都没法走出去,和世界的联系大约只剩下手机电话和快递了,日常需要的食物蔬菜都是快递员隔着小区的大门递过来。现在回想起来,那段日子真如困在笼中,时时刻刻充满了焦虑担忧。可是,有一天忽然就想起了童年的村庄,想起来漫山遍野乱跑的自由,想起了风吹在脸上的柔情蜜意,童年时光出其不意出现在脑海,将我带入了一个完全可以复活的世界之中。也就从那一天起,
从燕子嘴里  拉出一条金丝线  春天就踏遍千山万水  如期而至  推開两扇红窗  清晨往天空牵来暖阳  欢快的小溪流  泛满霞光红晕粼粼  一朵甜化在  你眸子的娇艳  以最美姿势  投进那片湛蓝心海  来,牵我的手  沿着沙滩踩下我们足迹  波浪开满了水花  插入在瓶子,看一眼就幸福
老屋闭上眼,任阳光  随意涂抹蚂蚁奔波的路  南瓜藤爬過  残破的脸  奶奶端坐在天际,拉扯着  弯了的炊烟  生活断章  阴天,我爱  剥花生,一颗又一颗  咯嘣一声,就能掏出  火红的心  不像我凝视天空  伸手,剥开云层  还是云层
在“個体诗歌”写作已经失范的时代,亟须“总体诗人”和“总体诗歌”的诞生。也就是说诗不只是“个体之诗”“此刻之诗”“片面之诗”,更应该具有时空共时体和精神命运共同体意义上的总体之诗、整体之诗乃至人类之诗,当然后者的建构是以个体、生命和存在以及语言和修辞为前提的。  显然长诗最能考察一个诗人全面的写作能力,这是对语言、智性、精神体量、想象力、感受力、判断力甚至包括体力、耐力、心力在内的一种最彻底、最全