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教学内容：
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学会“转化”本领
【摘 要】
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教学内容： 九年义务教育六年制小学数学第九册第三单元“平行四边形面积的计算”。 教学目标： 通过教学向学生渗透事物之间是普遍联系的，并在一定条件下能够互相转化的辩证法的启蒙教育。 培养学生手、脑、眼、口等多种感官并用的综合能力，促进学生多元智能的发展。 培养学生积极参与团结合作的主动探索精神，努力使个人学习转化成小组合作学习。 培养学生形成学习方法，提高解决实际
【出 处】
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小学教学参考(数学)
【发表日期】
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2007年7期
其他文献
同学们的画作中，人物的脸都画得很好，但是手脚肩等处的结构却不是很让纤纤满意。除了脸以外，其他部分在临摹的时候也要多下功夫。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
在新课程培训中有幸聆听了特级教师魏洁老师执教的新课标苏教版小学数学第五册“找规律”一课，听课后笔者感想很多，现把自己的听课感受与同行交流。 “注：本文中涉及到的图标、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文” 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下
教学内容： 现代小学数学第九册第93～96页。 教学目标： 1 体验分数基本性质的探究过程，建构分数基本性质的意义内涵。 2 沟通新旧知识间的内在联系，实现后继学习的前期孕伏。 3 通过充分自主的数学活动，促进学习经验的不断积累。 “注：本文中涉及到的图标、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
一、我会填(32分，其中第1小题每两空1分，其余每空1分) 二、我会连线(4分) 三、我会在对的题后打“√”。错的题后打“×”(3分) 四、我会选择正确答案前的○涂上颜色(4分) 五、我会算(20分) 六、我会购买物品(6分) 七、我是小小统计员(10分) 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
有些较复杂的分数(百分数)应用题，已知条件中几个“分率”的单位“1”常常不尽相同，给解题增加了难度。解题时，首先要看准题目中的“不变量”，统一单位“1”，然后依据转化、对应等思路使问题获解。 在较复杂的分数(百分数)应用题的诸多已知条件中，各种数量之间的关系是多种多样、错综复杂的。但是，其中往往也有某种数量始终保持稳定，没有变化。解题时，可以抓住这种不变的量，把它看作比较的标准，统一单位“1”，
【摘要】目的：通过综合护理干预晚期肺癌患者的生活方式，探讨其对患者生活质量的影响，以指导临床实践。方法：随机选取晚期肺癌患者60例作为本次研究对象；按自愿原则分为对照组和干预组，每组30例；对照组患者予以常规措施护理，干预组在接受常规护理基础上予以综合护理干预；护理4周后统计两组患者的相关资料，并对其生活质量和心理状态进行评价比较。结果：对照组患者生活质量整体无明显变化；干预组患者生活质量显著提升
教学内容：北师大版新课标实验教材小学数学五年级下册。 教学目的：对常见的几种优惠策略加以分析和比较，体会解决问题的过程与方法，提高分析、比较和解决问题的能力。 教学重、难点：根据实际需要，选择优惠购物的策略。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下
教学内容： 由人教版小学数学习题想到的一堂附加课“三角板的认识”。 教学背景： 人教版小学数学第9册“角的度量”一单元，安排了“用一副三角板拼一些特殊的角和画特殊的角”这样的习题。书本和作业前后多次出现，如果均衡使用时间，则每次都有蜻蜒点水般过去的感觉，而抢时间的课堂教学没有让学生深入地探究出这一副三角板的奥妙，自然就没有多大的成效。但是这副三角板的确是一个值得学生探究的课题，里
最近，有幸听了著名特级教师徐斌执教的一堂课“认识小数”和一个关于课堂教学追求的报告。正如徐老师在报告中所说，他二十多年对课堂教学的追求可以分为三个阶段：第一阶段——精雕细刻，完美无缺；第二阶段——多层并进，快乐交流；第三阶段——真实有效，互动生成。看上去，好像追求的目标越来越低，而实际上，这第三阶段才是徐老师课堂教学追求的最高境界，给我们这些在课改潮流中举棋不定、浮躁不安的新教师很多启迪和思考。现