新课标指出：要以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。在实施创新教学过程中，要使学生掌握科学方法和创新方法，这是训练学生创新素质的重要途径。
　　创新，是知识经济时代精神的集中体现。创新人才是知识经济时代最宝贵的财富，而学校是知识传播和创新人才培养的主体。毛主席尤为重视发展人的创造力。他指出：“我主张题目公开，由学生研究、看书去做。例如，出二十个题，学生能答出十题，其中有的答得有创见，可以打一百分；二十题都答了，也对，但是平平淡淡，没有创见的，给五十分、六十分。”他又说：“要把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上”。他的这些鼓励创新、有益创新的教育思想，对我们今天所开展的以培养学生创新能力为核心的教育教学改革，仍有现实指导意义。
　　胡适认为中国落后的根源在于“贫穷、疾病、愚昧、贪污、扰乱”，要消灭这五个敌人，只有依靠教育。创新教育，培养创新人才，为学生提供一个宽松的、使其创新潜能得以激发、展现和生长的环境。要求教师创新性地教学，要给学生以创新性启示和创新思维训练；学生要意识到自己是学习的主人，创新性地学习；学校、班级在組织课外活动中，要重视开展小发明和各种创造活动，促进学生创新志趣和创新能力的发展。
　　创新教育是素质教育的核心、灵魂，创新素质的培养为实施素质教育找到一个好的切入点。学校课堂教学要创立一个以学生为中心、有利于学生创新精神和实践能力培养的教育环境。培养学生的创新能力，课堂教学仍是主渠道。扎实的基础知识是学生学习和掌握专业知识与技能技巧的基点，是创新素质形成的基础。只有把创新素质的培养目标落在知识点的教学上，才能想前人所未想，创前人所未创。