拼音是小学生学习语言文字不可缺少的工具，学生掌握了拼音，就拥有了开启智慧大门的钥匙，它是识字、阅读、写作的基础，拼音教学是小学语文教学的重要组成部分。学会了拼音，学生就可以借助拼音来流利地阅读文章，随着时间的积累，能够掌握更多的字词，从而提高阅读和写作的水平。
　　在当今信息化的新时代，汉语拼音在电子计算机的普及中起到了很大的作用，汉语拼音是幼儿认知世界的桥梁，是学好中文不可缺少的部分，学好汉语拼音将受益终身。在一年级语文教学中，拼音教学是重点和难点，培养学生的学习兴趣是推动学生完成学习任务的主要动力，采取有效的办法调动学生学习的积极性，尽最大努力去培养和创新学生的思维。
　　一、学习拼音的重要性
　　（一）有利于小学生学习普通话和识字
　　一年级的学生已经掌握了不少口语语汇，但是识字并不多，不认识这些话的书面的形式。对汉语拼音的学习能够提高小学生的识字速度，将汉语拼音与汉字字形联系在一起，帮助学生记住字形。
　　（二）有利于为学生以后的阅读打基础
　　在学生掌握拼音后，就可以读拼音读物，无障碍地阅读适合他们阅读水平的读物，满足独立阅读的欲望。获取了知识，活跃了思维，有利于朗读和默读习惯的培养。汉语拼音能够帮助学生阅读更多的课外读物，增长见识，不断认识新的、没有学过的生字。
　　（三）有利于为以后的写作积累丰富的内容
　　利用汉语拼音这一工具，不仅能够为阅读服务，还可以巩固识字，为阅读提供方便，进而积累更多、更丰富的内容，为以后的写作打基础。汉语拼音能扫除孩子写作中的“拦路虎”，帮助小学生把心里想说的话写出来，提高写作能力。
　　二、激发小学生学习拼音的兴趣
　　兴趣是最好的老师。在小学拼音教学中，学生对其产生了浓厚的兴趣，才能在一种愉快的状态下积极主动地学，收到的效果也会很好。根据小学生喜欢听故事的特点，教师可以在拼音教学前以生动有趣的故事导入。当学生产生兴趣时，教师可以告诉学生学习拼音后就可以自己认识很多字，读更多这样的童话书了。设计游戏，学生能够在玩中学习，激发对拼音的学习兴趣。
　　三、小学拼音教学策略
　　（一）巧用情景图，将音、形结合
　　语文教师在拼音教学过程中，引导儿童对照插图，正确启发学生说出字母与图的哪一部分相似，记忆每一个字母的字形，教小学生学习发音。如圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴？琢？琢？琢。太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo。清清池塘一只鹅，水中倒影eee。
　　（二）巧用情境图，将观察与口语表达结合
　　一年级的学生年龄小，记得快，忘得更快，语文教师应该根据字母的字形编出顺口溜、儿歌等，采用多种形象直观的方法帮助小学生记住拼音。“哥哥有只小白鸽，小白鸽爱唱歌，咕咕咕咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。”这支儿歌，并鼓励小学生在念兒歌的时候将某些动作融入进去，最终使学生掌握“g、k、h”这3个声母的正确读音，分清它们各自的形态。
　　（三）巧用情境图，将拼音学习与展开想象结合
　　小学生比较喜欢形象记忆。教师可以利用这一特点，把拼音符号转化为美丽的图案。例如在汉语拼音iuü这三个单韵母的教学中，教师为了使学生深刻记忆i、u、ü这三个拼音，教师对学生说在发“i”音之时，联系自己身上“衣”；在发“u”音之时，联想傍晚在枝丫上鸣叫的乌鸦；“ü”的形体与生活中的笛子极为相似。
　　（四） 利用旧知，借助会认的字词学习拼音
　　2017秋季统编教材一年级上册第一单元是识字1，第四课“日月水火”，教r、i时让学生拼读（日）；教y、üe时拼读（月）；教sh、ui时拼读（水）等。
　　（五）充分利用多媒体技术来辅助教学，提高课堂教学效率
　　在小学拼音教学中，多媒体技术能够增大课堂容量，节省课堂时间，也减轻了教师的工作。例如，在讲授jqx时，我利用多媒体课件，向学生展示了近似于拼音的动画启发学生的形象思维，帮助学生进行理解。在讲“q”时，我设计了一幅五颜六色的气球动画，而在讲“x”时，我引入了一半西瓜被斜切两刀，切成了交叉状的动画，使教学更加的生动形象。
　　四、结语
　　对于小学生来说，学好拼音能够为识字、进入阅读打下基础，汉语拼音是迈向科学高峰的阶梯。正确认识拼音教学是小学生初步学习语言的关键，在教学实践中不断提高专业素质，具备极强的对教材把握的能力，以学生为主体，充分了解一年级新生的认知特点，针对不同的学生选择合理的教学方式，做到因材施教，最大限度地激发学生的学习兴趣，促进学生积极主动地完成学习任务，为其终身发展奠定良好的基础。