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创新是人类社会发展与进步永恒的主题。特别是在科学技术日新月异的知识经济时代,创新已成为经济社会的灵魂。“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的动力。”这一论述不但阐述了创新在中华民族伟大复兴中的巨大作用,也指明了人才培养的方向:教育必须培养具有创新精神、创新能力的新型人才。
音乐舞蹈教育建立在音乐艺术的基础上,是在幼儿参与音乐实践活动中进行的,与其他科目的教育一样,有能力、有责任促进幼儿在体、智、德、美诸方面的发展。当今的音乐舞蹈活动应该摒弃“教师带,幼儿跟”的模式,应当注重幼儿对美的感受、能力的培养、创造力的发展。而我们所运用的多媒体反馈教学法,就是借助数码摄像机把幼儿在舞蹈活动时的动作记录下来,再通过处理,应用多媒体技术把图像播放出来,由幼儿与教师一起观看判断所做的动作是否正确、是否达到了规范要求,从对比中发现错误,及时纠正。下面具体讨论一下多媒体反馈教学法在幼儿舞蹈教学中的运用。
一、 多媒体反馈教学法的意义和目的
运用多媒体反馈教学法更易于帮助幼儿学习舞蹈,提高教学质量。在舞蹈活动中,幼儿的学习往往是从模仿动作开始的,而多媒体技术教学的特点是以直观教学为主,在活动中摄录孩子的动作进行分析,为下一步的教学做准备。幼儿年龄小,特别是对动作的时空感往往是泛化的,本体感觉非常差,而这个阶段持续的时间相对又比较长,如果配合多媒体演示给幼儿看自己的动作,这样可以加快掌握舞蹈动作的进度和质量,缩短教学时数。
二、多媒体反馈教学法的具体实施
1.材料准备
数码摄像机、多媒体教学设备(包括音响播放设备)、舞蹈房,幼儿可以直接看到自己的或优秀者的舞蹈作品录像。
2.教学程序
幼儿在舞蹈活动时可以按以下程序进行:
(1)教师在指导幼儿观看优秀舞蹈作品录像的同时,进行讲解并示范(在进行舞蹈创编时就先以创编为主,再观看录像)。
(2)看自己的录像。幼儿开始练习后拍摄其练习的动作,然后放给他们看,教师指出有问题或做得不够好的地方。必要时可进行重播、变速播放等操作,再进行重点讲解,再拍、再看、再练,直到动作达到要求为止,这一点在舞蹈参赛活动中尤为重要。
(3)让幼儿同时观看自己与别人的录像,进行对照、找差距,从而使动作更规范。
三、多媒体反馈教学法实施的成效
1.有利于幼儿较快地掌握规范化的动作,提高教学质量
多媒体反馈教学法运用动作中枢神经学说、环路式神经联系的反馈原理,让视觉不断控制反射活动的进行,使感知躯体动作的反射在时间和空间上不断协调,从而促使幼儿在最短的时间内掌握规范化的动作要求来完成教学任务。
在舞蹈活动中,将幼儿学习及表演的DV和优秀的小舞蹈演员的录像相比较,就可从对比中及时发现问题,作出判断并提出动作细节改进的方法。如练习舞蹈《小红花》,根据舞蹈情节我把它改为《小姑娘种花》,让幼儿边听音乐边创编出小姑娘拿着种子,拎着小水桶,步伐轻盈地去种花的情境。阳光明媚、空气清新,小姑娘快乐地跳起了舞蹈。教师利用这种简便的方法,让幼儿很快地记住了动作结构的组成,然后教师在教学过程中将其学习、表演的过程摄录下来,并和优秀的作品相比较,这样既提高了幼儿学习的兴趣,也使其能在最短的时间内掌握规范化的动作,提高教学的质量。又如基本功软开度的训练,这个训练对幼儿来说既枯燥又乏味。幼儿大多比较娇气,怕苦怕累,家长又心疼,开始时教师很难开展工作。后来,我们运用了多媒体技术与舞蹈游戏化的形式,边做动作边练习、边比较边讲解,让幼儿细心观察、体会、比较,教学自然达到了事半功倍的效果。
2.有利于教学方法的创新,提高教学效果
重视培养幼儿对音乐舞蹈的热情、思考和创造,创造了一个崭新的音乐教育教学环境。将多媒体技术应用到舞蹈教学当中是一种教学方法的创新。
过去我们采用较多的是用拍摄照片等手段对动作进行记录,由于冲洗时工艺复杂,工作繁琐,反馈周期太长,不能直接运用于教学。而今借助多媒体手段能及时获取信息,可及时反馈教学效果。看多媒体反馈教学的效果,幼儿上课的积极性逐渐变高、兴趣变浓,做动作也认真了,教学效果明显好转。幼儿通过多媒体教学手段,不但在短时间内能掌握舞蹈动作的要领,而且还能通过录像了解到优秀舞蹈作品的风格特征和个体差异,拓宽了幼儿的视野。
总之,多媒体反馈教学法在幼儿音乐教育中能发挥重要的作用,其方法已被大多数教学工作者认可,但在实际运用中还不多见。我们应该看到,多媒体反馈教学法还处于起步阶段,还有很大的空间领域需要我们去开发利用,这都需要我们更新知识、掌握先进的多媒体技术后有效地运用到舞蹈教学中去。如果学校、幼儿园及培训中心有条件,应尽可能给舞蹈教师配备这些先进的设备,为其培训多媒体技术知识,使幼儿在舞蹈活动中能够享受现代科学技术所带来的丰硕成果,丰富和完善音乐舞蹈教学。
音乐舞蹈教育建立在音乐艺术的基础上,是在幼儿参与音乐实践活动中进行的,与其他科目的教育一样,有能力、有责任促进幼儿在体、智、德、美诸方面的发展。当今的音乐舞蹈活动应该摒弃“教师带,幼儿跟”的模式,应当注重幼儿对美的感受、能力的培养、创造力的发展。而我们所运用的多媒体反馈教学法,就是借助数码摄像机把幼儿在舞蹈活动时的动作记录下来,再通过处理,应用多媒体技术把图像播放出来,由幼儿与教师一起观看判断所做的动作是否正确、是否达到了规范要求,从对比中发现错误,及时纠正。下面具体讨论一下多媒体反馈教学法在幼儿舞蹈教学中的运用。
一、 多媒体反馈教学法的意义和目的
运用多媒体反馈教学法更易于帮助幼儿学习舞蹈,提高教学质量。在舞蹈活动中,幼儿的学习往往是从模仿动作开始的,而多媒体技术教学的特点是以直观教学为主,在活动中摄录孩子的动作进行分析,为下一步的教学做准备。幼儿年龄小,特别是对动作的时空感往往是泛化的,本体感觉非常差,而这个阶段持续的时间相对又比较长,如果配合多媒体演示给幼儿看自己的动作,这样可以加快掌握舞蹈动作的进度和质量,缩短教学时数。
二、多媒体反馈教学法的具体实施
1.材料准备
数码摄像机、多媒体教学设备(包括音响播放设备)、舞蹈房,幼儿可以直接看到自己的或优秀者的舞蹈作品录像。
2.教学程序
幼儿在舞蹈活动时可以按以下程序进行:
(1)教师在指导幼儿观看优秀舞蹈作品录像的同时,进行讲解并示范(在进行舞蹈创编时就先以创编为主,再观看录像)。
(2)看自己的录像。幼儿开始练习后拍摄其练习的动作,然后放给他们看,教师指出有问题或做得不够好的地方。必要时可进行重播、变速播放等操作,再进行重点讲解,再拍、再看、再练,直到动作达到要求为止,这一点在舞蹈参赛活动中尤为重要。
(3)让幼儿同时观看自己与别人的录像,进行对照、找差距,从而使动作更规范。
三、多媒体反馈教学法实施的成效
1.有利于幼儿较快地掌握规范化的动作,提高教学质量
多媒体反馈教学法运用动作中枢神经学说、环路式神经联系的反馈原理,让视觉不断控制反射活动的进行,使感知躯体动作的反射在时间和空间上不断协调,从而促使幼儿在最短的时间内掌握规范化的动作要求来完成教学任务。
在舞蹈活动中,将幼儿学习及表演的DV和优秀的小舞蹈演员的录像相比较,就可从对比中及时发现问题,作出判断并提出动作细节改进的方法。如练习舞蹈《小红花》,根据舞蹈情节我把它改为《小姑娘种花》,让幼儿边听音乐边创编出小姑娘拿着种子,拎着小水桶,步伐轻盈地去种花的情境。阳光明媚、空气清新,小姑娘快乐地跳起了舞蹈。教师利用这种简便的方法,让幼儿很快地记住了动作结构的组成,然后教师在教学过程中将其学习、表演的过程摄录下来,并和优秀的作品相比较,这样既提高了幼儿学习的兴趣,也使其能在最短的时间内掌握规范化的动作,提高教学的质量。又如基本功软开度的训练,这个训练对幼儿来说既枯燥又乏味。幼儿大多比较娇气,怕苦怕累,家长又心疼,开始时教师很难开展工作。后来,我们运用了多媒体技术与舞蹈游戏化的形式,边做动作边练习、边比较边讲解,让幼儿细心观察、体会、比较,教学自然达到了事半功倍的效果。
2.有利于教学方法的创新,提高教学效果
重视培养幼儿对音乐舞蹈的热情、思考和创造,创造了一个崭新的音乐教育教学环境。将多媒体技术应用到舞蹈教学当中是一种教学方法的创新。
过去我们采用较多的是用拍摄照片等手段对动作进行记录,由于冲洗时工艺复杂,工作繁琐,反馈周期太长,不能直接运用于教学。而今借助多媒体手段能及时获取信息,可及时反馈教学效果。看多媒体反馈教学的效果,幼儿上课的积极性逐渐变高、兴趣变浓,做动作也认真了,教学效果明显好转。幼儿通过多媒体教学手段,不但在短时间内能掌握舞蹈动作的要领,而且还能通过录像了解到优秀舞蹈作品的风格特征和个体差异,拓宽了幼儿的视野。
总之,多媒体反馈教学法在幼儿音乐教育中能发挥重要的作用,其方法已被大多数教学工作者认可,但在实际运用中还不多见。我们应该看到,多媒体反馈教学法还处于起步阶段,还有很大的空间领域需要我们去开发利用,这都需要我们更新知识、掌握先进的多媒体技术后有效地运用到舞蹈教学中去。如果学校、幼儿园及培训中心有条件,应尽可能给舞蹈教师配备这些先进的设备,为其培训多媒体技术知识,使幼儿在舞蹈活动中能够享受现代科学技术所带来的丰硕成果,丰富和完善音乐舞蹈教学。