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摘 要 实习是高校实践教学的重要环节之一，是提高学生实践能力、创新能力、社会适应能力的有效途径。本文以中南民族大学2018-2019学年本科生毕业实习管理为例，探究了基于校友邦实习实践管理平台的实习实践教学管理新模式，解决了传统实习实践教学中考核和管理难的问题，从而为其他高校提供借鉴。
关键词 民族高校 毕业实习 校友邦 实践教学
中图分类号：G752 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.05.007
Abstract Practice is one of the important links in the practical teaching of colleges and universities， and it is an effective way to improve students' practical ability， innovation ability and social adaptability. This paper takes the graduate practice management of South-central University for Nationalities in 2018-2019 as an example to explore a new mode of practice teaching management based on the practice management platform of alumni states， which solves the problem of difficult assessment and management in traditional practice teaching， so as to provide reference for other universities.
Keywords universities for Nationalities; graduation practice; Alumni state; practice teaching
实习是高校实践教学的重要环节之一，是培养学生实践能力和创新能力的重要途径。教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见（教高〔2019〕6号）指出要改进实习运行机制。充分考虑高校教学和实习单位工作实际，优化实习过程管理，强化实习导师职责，提升实习效果。进一步强化实践育人，深化产教融合、校企合作。[1]教育部关于加强和规范普通本科高校实习管理工作的意见（教高函〔2019〕12号）强调要推进实习信息化建设。支持有条件的省级教育行政部门和高校加强实习信息化建设，建立实习信息化管理平台，实现校企双方的实习需求信息对接，加强实习全过程管理。[2]传统的放养式实习管理模式无法有效实现实习质量管理监控，信息化平台建设为实习管理提供了新的有效途径。本文以我校各学院毕业实习教学管理模式和方法为研究对象，进行了实习实践教学质量管理新模式的探索与实现。
1民族院校本科生毕业实习中存在的问题
毕业实習是大学生对四年所学知识和技能进行系统化、综合化运用、总结和升华的过程，是从理论学习到实际应用的一条纽带，为其毕业后顺利走上工作岗位习打下良好的基础。[3]由于毕业实习具有学生覆盖面大，实习点多而分散，[4]实习时长因专业不同而长短不一等特点，导致其管理存在以下问题。（1）缺乏有效的考核机制。毕业实习活动形式多样，组织形式分为学院统一和个人自主，实习形式分为集中和分散，实习单位性质不一，实习要求、实习时长因专业不同、企业情况等因素各不相同，因此无法形成一个有效的统一的考核评价机制。通常情况，大多数学校采用实习报告的形式作为成绩考核，[5]无法对实习的中间过程进行考核，考核方式过于简单，无法对实习效果进行准确有效的评价。（2）实习管理困难，质量不高。毕业实习大多数采用的分散实习，实习单位接纳人数有限，导致实习人数和实习地点极其分散。学校对各专业的实习缺乏监控机制，院系对指导老师也缺乏监督手段，于是，得过且过、放任自流的情况就不可避免。[6]因此，大部分情况只是将学生分到老师名下放养式管理，毕业实习过程缺乏必要的跟踪，缺乏有效的过程管理。实习结束后，很多老师考虑到学生毕业及就业问题，对于毕业实习的成绩考核也是宽大为怀。这让很多学生对待毕业实习存在侥幸心理，加上毕业实习期间很多学生还要面临找工作或考研的压力，无法全身心投入到实习中，导致毕业实习整体质量不高。
2我校毕业实习过程管理新模式
为了进一步规范毕业实习过程管理，提高毕业实习质量，中南民族大学基于校友邦实习实践管理平台（简称平台），采用信息化手段实现全校学生的毕业实习管理。在平台中，分别设有学院管理员、实习课程负责人、校外实习指导老师、校内实习指导老师、学生等多名角色，所有角色各司其职，相互配合，最终完成整个实习过程管理，使用平台管理实施过程中工作内容分工如下。
2.1实习前的准备
（1）学院管理员准备好学生、教师、实习课程的标准化基本信息并导入平台系统;发布学院实习整体安排，告知学院教师和学生平台登录端口及登录方法。
（2）实习课程负责人按照课程设置实习计划、实习形式、考核规则（包括周日志、签到要求、实习报告要求等），上传责任书、实习报告书等自定义模板，发布实习计划;针对集中实习，选取实习基地设置实习岗位信息;按照实习计划内参与的教师和学生情况，分派指导老师，确定师生对应关系。 （3）学生注册账号密码登录，认真学籍信息，查看实习计划、实习形式、考核规则等信息;自主实习学生按要求提交岗位和实习单位接收证明。
（4）校内实习指导老师审核学生提交的自主实习岗位信息。
2.2 实习过程管理
（1）学院管理员根据实习整体安排，对学院整体实习进展进行监督管理。
（2）学生按照实习要求撰写实习日志、周志或月志，并按时提交;按照要求进行签到;及时关注指导老师的指导信息，与老师保持线上交流沟通;从实习计划中下载实习报告模板，按时填写并提交;按时完成实习工作评价;从实习计划中下载实习成绩鉴定表模板，提交企业单位审核签字并盖章。
（3）校内实习指导老师及时批阅学生的日志、周志或月志;查看实习学生签到情况，监督管理学生参与情况及实习安全情况;对分派的学生进行针对性的实习指导，解答实习疑问等;按照考核规则，根据学生提交的实习日志、周志、月志，实习签到，实习报告等情况为学生进行成绩评定并撰写实习评语。
（4）校外实习指导老师即实习单位配备的实习指导老师，在实习过程中对学生进行实习指导和日常管理;根据学生发送的链接完成对学生的实习评价。
2.3 实习后的收尾工作
（1）学生按照要求完成实习内容的同时，还要配合指导老师和学院做好实习资料、实习成果的存档工作。及时导出实习手册，按照学院统一要求进行存档。
（2）实习课程负责人督促校内指导老师及时完成学生的成绩评定，并将所有学生的实习成绩及时导入教务系统并提交。
（3）学院管理员可以通过平台导出多维数据，进行学生和指导老师的考核评价。包括学生参与明细统计、学生参与过程明细统计、签到统计、实习报告成绩统计、学生提交日志统计等信息。
3 我校毕业实习整体情况及效果
2018-2019学年我校共有14个学院63个专业4480名学生利用校友邦平台进行毕业实习实践，累计提交860篇日志、9543篇周志、2812篇月志、4164篇实习报告，共有494名指导老师参与指导。2018-2019学年各学院学生毕业实习参与情况部分数据详见表1。
校友邦实习实践平台已成为毕业实习过程管理的重要抓手，在我校实习实践教学管理应用中初见成效。一是，让实习教学的管理的各方主体能够积极参与进来，使得实习教学在各方的监督管理下落地落实。一方面，平台成为学校与企业之间写衔接桥梁，能够使学校和企业更好地承担实习中的主体责任;另一方面，学校作为主体部门，形成了学院、实习课程负责人、实习指导老师三级管理模式。此外，平台让学生与老师联系更加紧密，让学生在千里之外实习的时候也能感受到被关注，充分调动了学生的实习积极性。二是，让毕业实习的考核变得有迹可循。传统的毕业实习，指导老师对学生的实习情况往往只是通过最后提交的实习报告进行了解，学生实习过程无法考量。而采用校友邦平臺管理后，指导老师可以通过学生在平台跟学生进行线上实时交流，学生的签到情况，提交日志、周志、月志以及实习报告情况都成为学生实习（下转第36页）（上接第14页）过程的痕迹管理。三是，实现了毕业实习的信息化管理。校友邦实习实践平台让学校、企业、指导老师、学生之间能够很好的沟通交流，管理者在平台中做的各种操作都形成了信息化管理痕迹。实现了学生实习的实时监控和管理，使学生分散实习管理难的问题得到有效解决。
4 结语
本文以中南民族大学2018-2019学年本科生毕业实习管理为例，探究了基于校友邦实习实践管理平台的实习实践教学管理新模式。利用该平台进行实习实践教学管理，解决了传统实习实践教学中考核和管理难的问题，让实习教学各方主体能够积极参与到实习实践教学管理中来，为提升毕业实习教学质量提供了思路和方法。
基金项目：中南民族大学2018年校级一般教研项目“质量文化视角下民族高校实践教学质量管理的探索与实践——以中南民族大学为例”（JYX18066）
参考文献
[1] 教育部印发《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》（教高〔2019〕6号）.
[2] 教育部印发《教育部关于加强和规范普通本科高校实习管理工作的意见》（教高函〔2019〕12号）.
[3] 赵军生.帮助大学毕业生系好第一枚纽扣——对大学生毕业实习的几点思考与建议[J].黄冈师范学院学报，2019.39（5）：72，130.
[4] 任为为，游春华.“互联网+实习管理”模式的研究与实践[J].大学教育，2019.11：21-23.
[5] 陈清华，王开松，张国荣等.高校大学生毕业实习困境与对策研究[J].科教文汇，2017.10：1-3.
[6] 潘柳燕.加强毕业实习管理，提高实习质量[J].高教论坛，2004（1）：139-142.
关键词 民族高校 毕业实习 校友邦 实践教学
中图分类号：G752 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.05.007
Abstract Practice is one of the important links in the practical teaching of colleges and universities， and it is an effective way to improve students' practical ability， innovation ability and social adaptability. This paper takes the graduate practice management of South-central University for Nationalities in 2018-2019 as an example to explore a new mode of practice teaching management based on the practice management platform of alumni states， which solves the problem of difficult assessment and management in traditional practice teaching， so as to provide reference for other universities.
Keywords universities for Nationalities; graduation practice; Alumni state; practice teaching
实习是高校实践教学的重要环节之一，是培养学生实践能力和创新能力的重要途径。教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见（教高〔2019〕6号）指出要改进实习运行机制。充分考虑高校教学和实习单位工作实际，优化实习过程管理，强化实习导师职责，提升实习效果。进一步强化实践育人，深化产教融合、校企合作。[1]教育部关于加强和规范普通本科高校实习管理工作的意见（教高函〔2019〕12号）强调要推进实习信息化建设。支持有条件的省级教育行政部门和高校加强实习信息化建设，建立实习信息化管理平台，实现校企双方的实习需求信息对接，加强实习全过程管理。[2]传统的放养式实习管理模式无法有效实现实习质量管理监控，信息化平台建设为实习管理提供了新的有效途径。本文以我校各学院毕业实习教学管理模式和方法为研究对象，进行了实习实践教学质量管理新模式的探索与实现。
1民族院校本科生毕业实习中存在的问题
毕业实習是大学生对四年所学知识和技能进行系统化、综合化运用、总结和升华的过程，是从理论学习到实际应用的一条纽带，为其毕业后顺利走上工作岗位习打下良好的基础。[3]由于毕业实习具有学生覆盖面大，实习点多而分散，[4]实习时长因专业不同而长短不一等特点，导致其管理存在以下问题。（1）缺乏有效的考核机制。毕业实习活动形式多样，组织形式分为学院统一和个人自主，实习形式分为集中和分散，实习单位性质不一，实习要求、实习时长因专业不同、企业情况等因素各不相同，因此无法形成一个有效的统一的考核评价机制。通常情况，大多数学校采用实习报告的形式作为成绩考核，[5]无法对实习的中间过程进行考核，考核方式过于简单，无法对实习效果进行准确有效的评价。（2）实习管理困难，质量不高。毕业实习大多数采用的分散实习，实习单位接纳人数有限，导致实习人数和实习地点极其分散。学校对各专业的实习缺乏监控机制，院系对指导老师也缺乏监督手段，于是，得过且过、放任自流的情况就不可避免。[6]因此，大部分情况只是将学生分到老师名下放养式管理，毕业实习过程缺乏必要的跟踪，缺乏有效的过程管理。实习结束后，很多老师考虑到学生毕业及就业问题，对于毕业实习的成绩考核也是宽大为怀。这让很多学生对待毕业实习存在侥幸心理，加上毕业实习期间很多学生还要面临找工作或考研的压力，无法全身心投入到实习中，导致毕业实习整体质量不高。
2我校毕业实习过程管理新模式
为了进一步规范毕业实习过程管理，提高毕业实习质量，中南民族大学基于校友邦实习实践管理平台（简称平台），采用信息化手段实现全校学生的毕业实习管理。在平台中，分别设有学院管理员、实习课程负责人、校外实习指导老师、校内实习指导老师、学生等多名角色，所有角色各司其职，相互配合，最终完成整个实习过程管理，使用平台管理实施过程中工作内容分工如下。
2.1实习前的准备
（1）学院管理员准备好学生、教师、实习课程的标准化基本信息并导入平台系统;发布学院实习整体安排，告知学院教师和学生平台登录端口及登录方法。
（2）实习课程负责人按照课程设置实习计划、实习形式、考核规则（包括周日志、签到要求、实习报告要求等），上传责任书、实习报告书等自定义模板，发布实习计划;针对集中实习，选取实习基地设置实习岗位信息;按照实习计划内参与的教师和学生情况，分派指导老师，确定师生对应关系。 （3）学生注册账号密码登录，认真学籍信息，查看实习计划、实习形式、考核规则等信息;自主实习学生按要求提交岗位和实习单位接收证明。
（4）校内实习指导老师审核学生提交的自主实习岗位信息。
2.2 实习过程管理
（1）学院管理员根据实习整体安排，对学院整体实习进展进行监督管理。
（2）学生按照实习要求撰写实习日志、周志或月志，并按时提交;按照要求进行签到;及时关注指导老师的指导信息，与老师保持线上交流沟通;从实习计划中下载实习报告模板，按时填写并提交;按时完成实习工作评价;从实习计划中下载实习成绩鉴定表模板，提交企业单位审核签字并盖章。
（3）校内实习指导老师及时批阅学生的日志、周志或月志;查看实习学生签到情况，监督管理学生参与情况及实习安全情况;对分派的学生进行针对性的实习指导，解答实习疑问等;按照考核规则，根据学生提交的实习日志、周志、月志，实习签到，实习报告等情况为学生进行成绩评定并撰写实习评语。
（4）校外实习指导老师即实习单位配备的实习指导老师，在实习过程中对学生进行实习指导和日常管理;根据学生发送的链接完成对学生的实习评价。
2.3 实习后的收尾工作
（1）学生按照要求完成实习内容的同时，还要配合指导老师和学院做好实习资料、实习成果的存档工作。及时导出实习手册，按照学院统一要求进行存档。
（2）实习课程负责人督促校内指导老师及时完成学生的成绩评定，并将所有学生的实习成绩及时导入教务系统并提交。
（3）学院管理员可以通过平台导出多维数据，进行学生和指导老师的考核评价。包括学生参与明细统计、学生参与过程明细统计、签到统计、实习报告成绩统计、学生提交日志统计等信息。
3 我校毕业实习整体情况及效果
2018-2019学年我校共有14个学院63个专业4480名学生利用校友邦平台进行毕业实习实践，累计提交860篇日志、9543篇周志、2812篇月志、4164篇实习报告，共有494名指导老师参与指导。2018-2019学年各学院学生毕业实习参与情况部分数据详见表1。
校友邦实习实践平台已成为毕业实习过程管理的重要抓手，在我校实习实践教学管理应用中初见成效。一是，让实习教学的管理的各方主体能够积极参与进来，使得实习教学在各方的监督管理下落地落实。一方面，平台成为学校与企业之间写衔接桥梁，能够使学校和企业更好地承担实习中的主体责任;另一方面，学校作为主体部门，形成了学院、实习课程负责人、实习指导老师三级管理模式。此外，平台让学生与老师联系更加紧密，让学生在千里之外实习的时候也能感受到被关注，充分调动了学生的实习积极性。二是，让毕业实习的考核变得有迹可循。传统的毕业实习，指导老师对学生的实习情况往往只是通过最后提交的实习报告进行了解，学生实习过程无法考量。而采用校友邦平臺管理后，指导老师可以通过学生在平台跟学生进行线上实时交流，学生的签到情况，提交日志、周志、月志以及实习报告情况都成为学生实习（下转第36页）（上接第14页）过程的痕迹管理。三是，实现了毕业实习的信息化管理。校友邦实习实践平台让学校、企业、指导老师、学生之间能够很好的沟通交流，管理者在平台中做的各种操作都形成了信息化管理痕迹。实现了学生实习的实时监控和管理，使学生分散实习管理难的问题得到有效解决。
4 结语
本文以中南民族大学2018-2019学年本科生毕业实习管理为例，探究了基于校友邦实习实践管理平台的实习实践教学管理新模式。利用该平台进行实习实践教学管理，解决了传统实习实践教学中考核和管理难的问题，让实习教学各方主体能够积极参与到实习实践教学管理中来，为提升毕业实习教学质量提供了思路和方法。
基金项目：中南民族大学2018年校级一般教研项目“质量文化视角下民族高校实践教学质量管理的探索与实践——以中南民族大学为例”（JYX18066）
参考文献
[1] 教育部印发《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》（教高〔2019〕6号）.
[2] 教育部印发《教育部关于加强和规范普通本科高校实习管理工作的意见》（教高函〔2019〕12号）.
[3] 赵军生.帮助大学毕业生系好第一枚纽扣——对大学生毕业实习的几点思考与建议[J].黄冈师范学院学报，2019.39（5）：72，130.
[4] 任为为，游春华.“互联网+实习管理”模式的研究与实践[J].大学教育，2019.11：21-23.
[5] 陈清华，王开松，张国荣等.高校大学生毕业实习困境与对策研究[J].科教文汇，2017.10：1-3.
[6] 潘柳燕.加强毕业实习管理，提高实习质量[J].高教论坛，2004（1）：139-142.