窦桂梅，女，现任清华附小党总支书记、校长，全国著名特级教师。
　　作为一个普通的老师，我已有16年的班主任工作经验。虽然现在我当了校长，但是我并没有离开我热爱的讲台。今天，我想用五个小故事，跟大家谈谈家校之间，家长不该做什么。
　　第一件事：包办
　　一位老师在听美术课时候发现一个小男孩并没有在画画儿，而是在写作业。这位老师马上问他：“你怎么不画画呢？作业等到回家再写不行吗？”
　　这个六年级的学生说：“我回家2天，我妈妈给我报了3个班。一个是奥数，一个是作文，还有一个是单簧管。”
　　老师又问：“那你不是还有半天时间吗？”大家猜猜他是怎么回答的？他说：“这得由我妈妈决定。”
　　第二件事：强求
　　我要说的第二个故事与戏剧有关。我们在主题教学方面推出许多“1 X”课程。其中，“1 X”课程的一个传统就是每年一次的戏剧展演，家长可按照个人意愿自行选择是否参与。
　　有一位忙碌的爸爸，百忙之中来到了学校，可是排练进行到一半的时候提前退场了。究其原因，是他的孩子演了一块一动不动甚至连一句台词都没有的大石头。
　　事后，这位家长给老师发了一个短信，短信的内容是凭什么让我的孩子扮演大石头？老师回复他说：“这是您孩子自己选择的。”
　　听到这个答案，他突然间有一点缓和。但是仍然和老师沟通：“虽然是自己选择的，但是难道我的孩子就只适合做一块连句台词都没有的大石头吗？老师您不能给他多点台词，不能扮演主角，能不能扮演配角？”
　　第三件事：忽视
　　第三个故事起源于一首诗。
　　诗是这样写的：
　　每次，听到你下班回家的脚步，
　　我的心就像好不容易完成的一幅拼图，
　　爸爸，我们这个家是一块拼图也不能少的。
　　第一次读这首诗的时候我特别感动，突然想起了我教的一个孩子，这个孩子的爸爸经常不回家。于是我留了一个作业，要求每个孩子回家后都要朗读给爸爸妈妈听。而对于这个孩子，我特意要求他要给他爸爸朗读3遍，让爸爸写出听后感。
　　可是作业布置下去已经一个礼拜了，这个爸爸没有一丝反应，两个礼拜还是没有任何反应。我发短信跟他说：“孩子给您的作业，麻烦请您写点听后感，拜托了。”
　　这位爸爸回复说：“我知道你要我写信是什么意思。可是你怎么不问问我儿子，看看我儿子现在的表现不就行了？”我说：“我明白了。这样说明你读懂了那首诗，理解了我布置这项作业的目的与意义。”
　　第四件事：替代
　　我要讲的第四个故事有点极端。我们学校有一位比较年轻的老师，讲授一年级课程。孩子刚上学，家长们都相当谨慎，由此产生的问题需求特别多。家长们常常早上8点就给老师打电话，提出一些特殊要求。
　　其中一个要求，就是要老师把孩子所有的情况都跟各自的家长叙述一遍。因为老师白天不能打电话，所以她只能在晚上与各位家长沟通，每次一打起来就要花好长时间。
　　第五件事：溺爱
　　最后一个故事也有点极端，但是确实发生过。
　　这个孩子每天早上是不来上学的，因为他要睡到自然醒。自然醒的概念是什么呢？家长给出的答案是八点半到九点半之间。可是学校的时间安排是早上八点正式上课。
　　无奈之下，老师只得和家长坐下来谈一谈。谁曾想，家长的态度也很明确：之前的晨诵不会参加，让孩子睡觉是家长的权利，但是如果孩子落课则是老师的错误。谈话并没有起到作用，这样的情况一直延续了一个学期。
　　后来，在我们的趣味运动会上，上场以前这个家长拿着水瓶，让孩子喝口水再去。孩子因为怕耽误班里的比赛成绩，并不想这样做。在家长再三要求下，孩子无助地哭了。因为他不知道该往前跑，还是听家长的话喝水。
　　家长反思——孩子们在周末到底做了什么事情？有没有他自己最想做的事情？这样的周末结束后，我们再看看周一孩子们的状态，大部分孩子都带着满脸的疲惫与倦怠开始新一周的校园生活。
　　家长反思——难道选择一块安静的石头，在一旁默默地观察别人演出，分享别人的精彩不是一件值得称道的事情吗？
　　家长反思——大家能不能给予老师一些关怀与体谅？难道教育仅仅是老师的责任吗？家长难道可以将所有的责任都转嫁到老师身上吗？老师是没有办法替代家长的。
　　家长反思——回想起这个故事，我还是能够深刻地感受到那时候的家长教育敏感度还是比较高的。现在的家长真的不容易啊，他们都在忙什么呢？有什么事情比孩子的成长还重要呢？
　　家长反思——我们或多或少有这样爱的误区，这样的爱多了，孩子就会失去自我。