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《小学数学新课程标准》指出：学生是教学活动的主体，教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。要培养学生思维的自主性，教师可以充分利用直观、形象的教具、模型等让学生的形象思维逐渐稳定地过渡到抽象思维。这是符合小学生生理特征和学习特点的。而学生运用学具动手操作等数学活动，让一个个鲜活的个体在动手的同时，有思考的空间和创新的余地，从而培养学生思维的自主性。因此，在小学数学教学中，教师应以知识学习过程为载体，强化创新意识，培养学生的创新思维。