【摘 要】
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针对公共基础课程的现状做出理性的分析，找出医学生对公共基础课程存在的认识偏差。针对存在的问题根源，教学模式不适应学生学习的需求的种种缺陷，从五个层次进行了深入分析，并针
【基金项目】
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辽宁省教育厅本科教改项目：公共基础课程学业水平评价体系改革研究与实践项目成果（375）.
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针对公共基础课程的现状做出理性的分析，找出医学生对公共基础课程存在的认识偏差。针对存在的问题根源，教学模式不适应学生学习的需求的种种缺陷，从五个层次进行了深入分析，并针对存在的问题，逐一给出了解决对策。教学模式的改革不仅改变了学生的学习态度，而且也有效的提高了学生的学习成绩，培养和锻炼了学生的综合应用能力。
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