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随着课程改革的深入，阅读教学中运用“整体把握”阅读方式已逐步取代传统阅读教学中“肢解分析”式的文本分析，但仍有教师粗浅地认为“整体把握”是阅读文章后的概括内容或谈谈读后感受，致使学生学习语文的兴趣降低，阅读教学效率不高。
整体把握教材，为语文课堂教学领航
【摘 要】
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随着课程改革的深入，阅读教学中运用“整体把握”阅读方式已逐步取代传统阅读教学中“肢解分析”式的文本分析，但仍有教师粗浅地认为“整体把握”是阅读文章后的概括内容或谈谈
【机 构】
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广东省广州市荔湾区鹤洞小学
【出 处】
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小学语文
【发表日期】
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2016年7期
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