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叶圣陶先生曾说过： “生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”让学生融入生活，观察生活，写出真实的生活，写出独特的感受，才能写出拥有饱含生命力的习作。那么，教师在日常的教学中怎样引导学生走向生活，积极观察，用心思考，快乐习作呢？
一、走近传统节日
端午、清明、中秋、春节等是我们中华民族的传统节日，每个节日都包含着悠久的历史、优美的传说、经典的古诗、独有的气氛，这些都是很好的习作素材。每逢新春佳节，无论城市农村，大街小巷，处处张灯结彩，喜气洋洋；中秋晚上，月圆桂香，人们把它看作大团圆的象征，备上各种瓜果和月饼，享受人月两团圆的意境……因此，笔者尝试着在传统节日前，让孩子关注节日，搜集资料，写出具有独特体验的习作。
例如，去年在端午节前几天，布置了两项特殊的作业：1.回家搜集有关端午的资料，了解端午节的来历与习俗；2.端午节那天仔细观察家里餐桌或门上的变化，用心感受端午节里特有的习俗。孩子们兴致盎然。
端午节过后，用一节课与孩子们交流如何过端午节，并分享大家搜集的资料，然后鼓励他们以《端午节里话端午》为题，描绘端午节的见闻、感受。贴近生活的作文，让他们有满腔话语想吐露，蕴含民族传统底蕴的话题，让他们可以搜集到许多有益的资料。因此，出现了不少佳作。以下是我班同学的习作：
“明天就是端午节了，这对我们中国人来说意义非常重大！”奶奶边说边把艾叶插在门的两边。我点点头，拿来一把椅子，帮奶奶把艾叶贴上胶带……
第二天中午，我一回家一股粽子的清香就扑鼻而来。……我迫不及待地拿起一个粽子，解开带子，然后轻轻地把它绿色的外衣脱下来，一粒粒饱满圆润的糯米抱在一起，组成一个大大的三角形，上面还有香香的瘦肉呢！我立刻咬了一大口，嗯，真不错！它有着棕叶的清香、糯米的油腻、瘦肉的甘甜，混合起来的味道简直太棒了！端午节，这个快乐的端午节，在我们享受甜香的粽子中流逝了！再见，今年的端午节！
把习作与中华民族传统节日相结合，既可以增加孩子们对传统文化的人文情结，又贴近了孩子们的生活，提供了更多来源于生活的写作素材。
二、关注热点话题
热点话题是指在一定时空范围内备受关注的事物或现象，具有突发性、及时性、未知性三个特点。这些社会热点常常容易引起孩子们的关注，成为他们注意的焦点。在教学中注意适时、巧妙地抓住时机，引领孩子撷取值得习作的素材，鼓励大胆表达。
例如，今年3月23日星期六晚上20：30～21：30，“地球一小时”活动在全球开展。活动前（周五），提醒孩子们带领家人一起加入熄灯一小时的行列，响应“紧急行动，应对气候变化”的倡议。同时，请孩子们用心体验在熄灯一小时里自己看到、听到、想到的，并关注周围人们的反应和景物的变化。
在星期一上午孩子们上交的习作中不少洋溢童真、关注环保的文章，《让地球妈妈降降温》《熄灯一小时》……“那一刻，蜡烛发出微弱的光，虽然没有电灯的华丽，没有霓虹灯的炫丽，没有白炽灯的明亮，但为地球妈妈节约了多少能源啊！”“请以我们开始，从熄灯开始——共同保护我们的地球，为我们更美好的明天，为我们共同的家园！”
在教学中，引领孩子关注热点话题进行习作，不仅可以满足他们对新生事物的好奇心，激发习作热情，把亲身经历、亲耳所闻、亲眼目睹的生活体验倾吐出来，同时也能唤起他们的社会责任感，让习作充满灵性与激情。
三、留心本土资源
南昌风景名胜众多，旅游资源丰富，有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁，有园外清溪蜿蜒、园内曲径通幽的八大山人纪念馆，有“世界都市候鸟天堂”之称的天香园，有峰峦旖旎、谷壑幽深的梅岭……
每到月末，笔者都会布置一样特殊的作业：鼓励孩子在父母的带领下走出狭小的课堂，走进南昌独特的自然景观、人文资源中，并提示他们要留心观察事物，将自己的所见所闻记录下来。
周一早上，总是先问一问：“孩子们周末都到哪里去玩了，喜欢那里吗？把照片拿来和大家分享分享，讲讲好玩的经历。”孩子们兴致高涨，去游玩的同学讲得投入，没去的同学听得认真，犹如身临其境。在此基础上，引导孩子们通过上网、看报等方式搜集相关景点的资料，用笔写下自己的所闻所感。
孩子们在广阔的天地中亲身体验，在习作的过程中感受着南昌本土的独特魅力。通过搜集资料，积极酝酿，涌现出多篇闪耀着个性色彩属于他们自己的文章，同时也激发着他们热爱家乡的思想感情。
总之，生活因语文而美丽，习作因生活而精彩。走向生活的习作，是放飞心灵、体验生活、拥抱人生的过程，是展示生命、弘扬个性、实现自我的过程。让我们更多地引领孩子走向生活，享受习作的乐趣，感受成长的美丽。◆（作者单位：江西省南昌市松柏小学）
□责任编辑：邓 钰
一、走近传统节日
端午、清明、中秋、春节等是我们中华民族的传统节日，每个节日都包含着悠久的历史、优美的传说、经典的古诗、独有的气氛，这些都是很好的习作素材。每逢新春佳节，无论城市农村，大街小巷，处处张灯结彩，喜气洋洋；中秋晚上，月圆桂香，人们把它看作大团圆的象征，备上各种瓜果和月饼，享受人月两团圆的意境……因此，笔者尝试着在传统节日前，让孩子关注节日，搜集资料，写出具有独特体验的习作。
例如，去年在端午节前几天，布置了两项特殊的作业：1.回家搜集有关端午的资料，了解端午节的来历与习俗；2.端午节那天仔细观察家里餐桌或门上的变化，用心感受端午节里特有的习俗。孩子们兴致盎然。
端午节过后，用一节课与孩子们交流如何过端午节，并分享大家搜集的资料，然后鼓励他们以《端午节里话端午》为题，描绘端午节的见闻、感受。贴近生活的作文，让他们有满腔话语想吐露，蕴含民族传统底蕴的话题，让他们可以搜集到许多有益的资料。因此，出现了不少佳作。以下是我班同学的习作：
“明天就是端午节了，这对我们中国人来说意义非常重大！”奶奶边说边把艾叶插在门的两边。我点点头，拿来一把椅子，帮奶奶把艾叶贴上胶带……
第二天中午，我一回家一股粽子的清香就扑鼻而来。……我迫不及待地拿起一个粽子，解开带子，然后轻轻地把它绿色的外衣脱下来，一粒粒饱满圆润的糯米抱在一起，组成一个大大的三角形，上面还有香香的瘦肉呢！我立刻咬了一大口，嗯，真不错！它有着棕叶的清香、糯米的油腻、瘦肉的甘甜，混合起来的味道简直太棒了！端午节，这个快乐的端午节，在我们享受甜香的粽子中流逝了！再见，今年的端午节！
把习作与中华民族传统节日相结合，既可以增加孩子们对传统文化的人文情结，又贴近了孩子们的生活，提供了更多来源于生活的写作素材。
二、关注热点话题
热点话题是指在一定时空范围内备受关注的事物或现象，具有突发性、及时性、未知性三个特点。这些社会热点常常容易引起孩子们的关注，成为他们注意的焦点。在教学中注意适时、巧妙地抓住时机，引领孩子撷取值得习作的素材，鼓励大胆表达。
例如，今年3月23日星期六晚上20：30～21：30，“地球一小时”活动在全球开展。活动前（周五），提醒孩子们带领家人一起加入熄灯一小时的行列，响应“紧急行动，应对气候变化”的倡议。同时，请孩子们用心体验在熄灯一小时里自己看到、听到、想到的，并关注周围人们的反应和景物的变化。
在星期一上午孩子们上交的习作中不少洋溢童真、关注环保的文章，《让地球妈妈降降温》《熄灯一小时》……“那一刻，蜡烛发出微弱的光，虽然没有电灯的华丽，没有霓虹灯的炫丽，没有白炽灯的明亮，但为地球妈妈节约了多少能源啊！”“请以我们开始，从熄灯开始——共同保护我们的地球，为我们更美好的明天，为我们共同的家园！”
在教学中，引领孩子关注热点话题进行习作，不仅可以满足他们对新生事物的好奇心，激发习作热情，把亲身经历、亲耳所闻、亲眼目睹的生活体验倾吐出来，同时也能唤起他们的社会责任感，让习作充满灵性与激情。
三、留心本土资源
南昌风景名胜众多，旅游资源丰富，有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁，有园外清溪蜿蜒、园内曲径通幽的八大山人纪念馆，有“世界都市候鸟天堂”之称的天香园，有峰峦旖旎、谷壑幽深的梅岭……
每到月末，笔者都会布置一样特殊的作业：鼓励孩子在父母的带领下走出狭小的课堂，走进南昌独特的自然景观、人文资源中，并提示他们要留心观察事物，将自己的所见所闻记录下来。
周一早上，总是先问一问：“孩子们周末都到哪里去玩了，喜欢那里吗？把照片拿来和大家分享分享，讲讲好玩的经历。”孩子们兴致高涨，去游玩的同学讲得投入，没去的同学听得认真，犹如身临其境。在此基础上，引导孩子们通过上网、看报等方式搜集相关景点的资料，用笔写下自己的所闻所感。
孩子们在广阔的天地中亲身体验，在习作的过程中感受着南昌本土的独特魅力。通过搜集资料，积极酝酿，涌现出多篇闪耀着个性色彩属于他们自己的文章，同时也激发着他们热爱家乡的思想感情。
总之，生活因语文而美丽，习作因生活而精彩。走向生活的习作，是放飞心灵、体验生活、拥抱人生的过程，是展示生命、弘扬个性、实现自我的过程。让我们更多地引领孩子走向生活，享受习作的乐趣，感受成长的美丽。◆（作者单位：江西省南昌市松柏小学）
□责任编辑：邓 钰