【摘 要】
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幼儿园科学区域活动是实现幼儿科学自主探究、教师个别指导的教育形式。基于对科学区材料、幼儿学习过程的观察和指导经验,提出细致地观察区域材料能捕捉到幼儿的兴趣,为隐性
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幼儿园科学区域活动是实现幼儿科学自主探究、教师个别指导的教育形式。基于对科学区材料、幼儿学习过程的观察和指导经验,提出细致地观察区域材料能捕捉到幼儿的兴趣,为隐性利用材料、提供多样材料、分层投放材料等指导策略提供基础,有利于引发和支持幼儿的探究;同时还要注重观察幼儿的学习能力、个体差异和反思能力,再提供相应的指导,如引导式、针对性和探讨式的指导,让幼儿在教师有效的指导下获得初步的探究能力。
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