【摘 要】
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随着义务教育的普及和高校扩招，高中阶段教育逐渐成为了我国教育结构体系中的“蜂腰”部分。为扩大高中教育规模，分离原有完全中学，扩大其高中部的办学规模，不失为一种低投入高产
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随着义务教育的普及和高校扩招，高中阶段教育逐渐成为了我国教育结构体系中的“蜂腰”部分。为扩大高中教育规模，分离原有完全中学，扩大其高中部的办学规模，不失为一种低投入高产出的教育管理手段。然而，在初高中分离政策三令五申的背景下，初高中分而后合、明分实合的现象日渐广泛。为什么政策结果会如此背离政策初衷？初高中离合的价值取向到底是什么？以质量为最终目的是否应该是初高中分离最根本的利益诉求？本文通过历史梳理，结合实证调研对此问题进行了分析和论证。
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