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【摘要】在教学之中，每个学生都有自尊，每个学生都渴望受到老师的表扬，都有表现自己的欲望。不管是差生还是品学兼优的优生，他们都渴望受到尊重，得到鼓励。因此，多给你的学生一点尊重与鼓励，那将是你为人师，做人表，爱的极大释放。我想对你的学生也一定会受益匪浅的。
【关键词】尊重鼓励为人师表
每个人都希望自己受到别人的尊重，每个人渴望受到别人的关注。包括在课堂上的每个学生，他们同样希望得到老师和同学的尊重，更希望在自己受到挫折时得到自己敬重的老师的鼓励与尊重，让自己能从挫折中更快的走出，去迎接未来的成功。因此，多给你的学生一点尊重与鼓励，那将是你为人师，做人表，爱的极大释放。我想对你的学生也一定会受益匪浅的。
多给学生一点尊重与鼓励，在我们的教学中应该常应用。比如，我在教学用凑+法解释“15+7”时，全班的同学都表现得非常积极与活跃，感觉每一位同学都懂了。我突发奇想找了一个平时学习基础较薄弱的同学起来说一说，他非常兴奋的跑到展示台上，结果他只能用数小棒的方法计算出结果。因此立刻引来其他同学一阵嘘嘘声，该生马上就相当的害羞，表现得非常窘迫。这时，我立刻制止了其他同学的嘲笑声，并且问道：“他计算的结果对不对？”全体同学都回答到：“正确”。我接着说：“既然他计算得正确，是不是应该给他掌声呢。”全体同学立刻给予热烈的掌声，该同学也马上从失败之中走出来，非常满足的回到座位上。因此，老师多给学生一点鼓励与尊重，对一个学生是多么的重要。后来这名同学在老师不断的鼓励之下，经过不断的努力现在已经是一名优秀的大学生了。
在教学之中，每个学生都有自尊，每个学生都渴望受到老师的表扬，都有表现自己的欲望。不管是差生还是品学兼优的优生，他们都渴望受到尊重，得到鼓励。在教学中，有的老师喜欢对一些成绩优秀的学生进行多番表扬，动不动就让成绩较差的学生向成绩好的学习。这样做往往适得其反。因为每一次的说教，其实都是对差生的一次嘲弄，我想与其这样说教，不如在现实的学习中对他们多进行鼓励，多尊重。让学生觉得老师处处在为他考虑，处处的在尊重他。我想这样一定比厉声训斥，批评教育要得好。
因此，多给学生以尊重与鼓励，多发现学生的闪光点找回他们的自信心，找回应有的自尊，我想是一个老师为之努力的方向吧。
【关键词】尊重鼓励为人师表
每个人都希望自己受到别人的尊重，每个人渴望受到别人的关注。包括在课堂上的每个学生，他们同样希望得到老师和同学的尊重，更希望在自己受到挫折时得到自己敬重的老师的鼓励与尊重，让自己能从挫折中更快的走出，去迎接未来的成功。因此，多给你的学生一点尊重与鼓励，那将是你为人师，做人表，爱的极大释放。我想对你的学生也一定会受益匪浅的。
多给学生一点尊重与鼓励，在我们的教学中应该常应用。比如，我在教学用凑+法解释“15+7”时，全班的同学都表现得非常积极与活跃，感觉每一位同学都懂了。我突发奇想找了一个平时学习基础较薄弱的同学起来说一说，他非常兴奋的跑到展示台上，结果他只能用数小棒的方法计算出结果。因此立刻引来其他同学一阵嘘嘘声，该生马上就相当的害羞，表现得非常窘迫。这时，我立刻制止了其他同学的嘲笑声，并且问道：“他计算的结果对不对？”全体同学都回答到：“正确”。我接着说：“既然他计算得正确，是不是应该给他掌声呢。”全体同学立刻给予热烈的掌声，该同学也马上从失败之中走出来，非常满足的回到座位上。因此，老师多给学生一点鼓励与尊重，对一个学生是多么的重要。后来这名同学在老师不断的鼓励之下，经过不断的努力现在已经是一名优秀的大学生了。
在教学之中，每个学生都有自尊，每个学生都渴望受到老师的表扬，都有表现自己的欲望。不管是差生还是品学兼优的优生，他们都渴望受到尊重，得到鼓励。在教学中，有的老师喜欢对一些成绩优秀的学生进行多番表扬，动不动就让成绩较差的学生向成绩好的学习。这样做往往适得其反。因为每一次的说教，其实都是对差生的一次嘲弄，我想与其这样说教，不如在现实的学习中对他们多进行鼓励，多尊重。让学生觉得老师处处在为他考虑，处处的在尊重他。我想这样一定比厉声训斥，批评教育要得好。
因此，多给学生以尊重与鼓励，多发现学生的闪光点找回他们的自信心，找回应有的自尊，我想是一个老师为之努力的方向吧。