古代诗歌鉴赏主要是要求同学们读懂诗词作品。我们在做题时应老老实实去读诗，逐字解说诗句，分析诗中人事，明了诗歌内容，理解诗的大意，准确把握主旨，仔细揣摩技巧，注重基础能力，减少低级失误。
　　典 型 例 题
　　例1 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
　　长安晚秋
　　赵 嘏
　　云物①凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。
　　残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
　　紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。
　　鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。
　　【注】 ①云物：云雾。
　　（1） 诗歌中哪些景物体现了诗题中“晚秋”的特点？
　　（2） 颔联两句描写很有特色，杜牧因此称作者为“赵倚楼”。请结合诗句对之作简要分析。
　　（3） 尾联运用了什么手法？抒发了诗人怎样的情感？ 
　　错 答 列 举
　　第（1）题：
　　错答一：云物、曙光、残星、雁、长笛等体现了晚秋凄清、清冷的特点。错答二：残星几点，雁横塞，紫艳半开，鲈鱼正美。错答三：残星、雁横塞、篱菊静。错答四：云物、雁、篱菊、鲈鱼。错答五：紫艳、菊花、荷花。错答六：凄凉、美景中带着点淡淡的忧伤。错答七：凄凉、孤独、惆怅。
　　第（2）题：
　　错答一：几点残星点缀着空中的孤雁，凄冷地飞过边塞，凄婉的一声长笛声表露了奏乐者的清冷、孤独的思绪，一个“倚”字，则更加衬托了孤独在外之人的孤独和寂寞之情，把人物内心情感描绘得淋漓尽致，用得极妙。错答二：前半句写出了大雁南飞，几颗残星挂在天空，写出了凄凉的景象，后半句顺势写出作者一个人孤单地吹着长笛，两句相结合，相互映衬。错答三：先通过残星和雁写出晚秋的凄清和寂静，在此基础上突然的一声长笛声使这氛围更加的凄冷而令人更加伤感，这时作者独倚高楼，思绪飞翔，这一情景交融，更加富有感染力。错答四：语句对仗工整，天空几点残星，突出秋的寂凉，大雁飞到南方去，而作者却只能倚在楼的栏杆上吹着长笛，表现出作者内心的孤寂与凄凉。错答五：运用对偶，用残星和大雁衬托气氛的凄凉。错答六：这句有承上启下的作用，同时写出了秋的凄凉，用长笛和人倚楼突出美景中的忧伤，同时表现出自己忧伤的情感。错答七：天空中很少的星星及雁字横飞，写了晚秋的孤独、凄凉，诗人由长笛的陪伴，独自一人仰望星空，思念往事。
　　第（3）题：
　　错答一：运用了用典的手法，抒发了诗人为事业前程甘愿不回故乡，胸怀大志的高尚节操。错答二：描写，这个时节正是家乡鲈鱼成熟的时候，而作者想着那美味的鲈鱼，偏偏在这异乡，写出了作者的无奈。错答三：借喻，对自己国家的思念。错答四：借代，怀才不遇，壮志难酬。错答五：拟人，抒发了诗人失望的情感。错答六：举例子，表达了作者对美好的事物凋落时忧伤的情感。错答七：打比方，对故人不得归来的思念。
　　错 因 分 析
　　由于是对新高三的摸底考试，所以诗歌鉴赏的材料便选取了苏教版《唐诗宋词选读》里的晚唐诗人赵嘏的《长安晚秋》。命题者本以为，该材料来自教材，同学们比较熟悉，要求也较为简单基础，答题可能会轻松些。哪知道，同学们基础薄弱的“底”一下子便被“摸”了出来。这道题的得分整体不高，说明同学们对教材上学过的诗歌在理解上还不到位，不够透彻。
　　第（1）题：①审题不清，未能扣住“晚秋”特点，罗列了很多不能体现“晚秋”特点的意象，如云物、残星、长笛、楼、鲈鱼等，核心要点被淹没，答题不精准；②答案不够全面，不少同学忽视“雁”或者“莲”；③答非所问，不少答案专注于对意境和情感的分析。
　　第（2）题：①只是对诗句进行了简单的翻译，然后分析诗句寄寓的情感，没有对描写特色进行分析；②答案不全面，很少有同学能将“视听结合”“动静结合”两点都提到，并作简要分析的。写到“动静结合”这一点的比较少。也有不少同学只有术语，没有分析；③对描写特色的分析不准确或没有抓住主要特点，出现了如“对偶”“烘托”“情景交融”“由远到近”等术语，甚至出现了“承上启下”；④不少同学受题目的影响，注重分析作者被称为“赵倚楼”的原因。
　　第（3）题：①对手法的把握不到位，有不少同学答“引用”“借代”“比喻”“拟人”，甚至有同学答“举例子”“打比方”，也有答“借典”的；②对情感的分析不准确，如“爱国”“壮志未酬”“对秋景的喜爱”“报效国家、不愿回家”等；不少同学对情感的分析不到位，只是简单写了“忧愁”“愁苦”“无奈”等。
　　例 题 分 析
　　第（1）问体现“晚秋”特点的景物，只要写出雁、菊、莲即可，其他的不给分。
　　第（2）问题目要求“结合诗句对之作简要分析”，那么就应该指出诗句特色，并对诗句作简单分析。另外，从写景角度分析的，比如写景角度的高低远近等，不给分。
　　第（3）问手法要对，情感的定位要准。只写“愁思”“哀愁”“忧愁”等不具体情感的，给一半分；情感理解错误不给分。
　　正 确 答 案
　　（1） 归雁、篱菊、渚莲。
　　（2） 从视觉和听觉多角度写（视听结合）：残星几点是目见，长笛一声是耳闻。 动静结合：雁横塞是动态，人倚楼是静态。
　　（3） 用典，羁旅愁思（或羁旅思归、思乡归隐）。
　　现 场 练 兵
　　1. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
　　小寒食舟中作①
　　杜甫
　　佳辰强饭食犹寒， 隐几萧条戴鹖冠②。
　　春水船如天上坐， 老年花似雾中看。
　　娟娟戏蝶过闲幔， 片片轻鸥下急湍。
　　云白山青万余里， 愁看直北是长安。
　　【注】 ①这首诗写于大历五年春诗人淹留潭州时，即诗人去世前半年多。②鹖冠：传说为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。
　　（1） “雾中看”笔触细腻含蓄，使读者惊叹于诗人忧思之深及观察力的精湛。请分析它的含义。 　　___________________________________________________
　　___________________________________________________
　　（2） 颈联写舟中江上的景物。请简要赏析它的表达特色。
　　___________________________________________________
　　___________________________________________________
　　（3） 《杜诗镜铨》认为结尾写愁“结有远神”。请结合全诗分析诗人“愁”的原因。
　　___________________________________________________
　　___________________________________________________
　　2. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。
　　水调歌头
　　舟次扬州，和杨济翁、周显先韵
　　辛弃疾
　　落日塞尘起，胡骑猎清秋。汉家组练十万，列舰耸层楼。 谁道投鞭飞渡，忆昔鸣髇血污，风雨佛狸愁。季子①正年少，匹马黑貂裘。
　　今老矣，搔白首，过扬州。倦游欲去江上，手种橘千头。二客东南名胜，万卷诗书事业，尝试与君谋。莫射南山虎②，直觅富民侯。
　　【注】 ①季子：此指作者。②莫射南山虎：莫效南山射虎李广，有功难封。
　　（1） “汉家组练十万”运用了哪种修辞手法？上阕前四句有什么样的表达效果？
　　___________________________________________________
　　___________________________________________________
　　（2） 本词下阕蕴含的情感较为丰富，请作具体分析。
　　___________________________________________________
　　___________________________________________________
　　（3） 本词上下阕分别刻画了词人什么样的形象？
　　___________________________________________________
　　___________________________________________________
　　（答案见本期栏目“参考答案”）
　　（作者：还立金，江苏省盐城中学）