【摘 要】
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初中数学新课程走进我们的校园，在全新的教育理念下，教师、学生以及课堂教学都发生了明显的变化。尤其是数学课，不再是单调枯燥的催眠课，《数学新课程标准》所倡导的活动教学虽已
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初中数学新课程走进我们的校园，在全新的教育理念下，教师、学生以及课堂教学都发生了明显的变化。尤其是数学课，不再是单调枯燥的催眠课，《数学新课程标准》所倡导的活动教学虽已在课堂上开展，但随着时间的推移却出现了各种各样的问题。通过活动进行学习已经越来越被学生接受和喜欢。但是，由于对新课程所倡导的理念理解不到位，很多教师产生了认识上的模糊和困惑。继而引发了教学实践行为上的偏差，出现了一些形式化、片面化、绝对化的做法。导致许多时候活动学习徒有形式，而没有实效。只会导致在貌似改革下越来越偏离课程改革的宗旨和轨道问题
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