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低年级口语作文倡导兴趣,引导学生乐于运用阅读和生活中学到的词语;笔者通过课堂观察,发现低段语文课堂口语作文练习中存在序列不清、蜻蜓点水、讲练脱节、架空文本等较为普遍的问题,提出系统规划、一课一得、把握时机、仪读导写等针对性解决策略,以期切实地提高课堂口语作文的有效性,夯实学生的语言基础,切实提高学生语文素养。