【摘要】新的小学体育课程标准与以往教学大纲相比，它的一个显著变化就是只设定了教学目标，而没有规定具体的教学内容。它给我们教师在选择教材和制订教学计划时留下了宽泛的空间，同时又给我们提出了新的问题和思考。如何根据新课标的精神制订单元教学计划，从操作层面上解决一些实际问题，本文将予以解决。
　　【关键词】新课程；单元；计划；制定
　　课程改革后，强调以“目标统领内容”，那么如何去组织实施教学呢？这一当前迫切需要解决的问题摆在了广大体育教师面前。过去，制定单元教学计划时似乎只是履行一种程序，在教学过程中对教学单元这个问题不太重视，它的地位与作用也不太突出，也不能适应新时期体育教学的要求。从其他学科教学单元的设计及安排与体育学科相比来看，给人以一目了然、结构合理、脉络分明之感，比如语文有议论文单元、说明文单元、文言文单元等。笔者认为《体育与健康》这门学科也应象其他学科一样，以“单元教学”的形式统筹安排，制定切实可行的单元教学计划来组织教学。下面就本人在实践过程中的做法总结如下。
　　一、单元教学计划的概念及特点
　　体育与健康单元教学计划是指某一项教材在一定时间段内的教学步骤的安排。它是按照一个年级各项教材的教学目标、教学时数的总要求，进行课时及课次的教学内容、教学子目标、主要教学方法的具体分解和落实。其特点表现在单元教材的完整性和系统性，反映出教学实施的连续性和层次性。它是连接学年教学计划、学期教学计划（教案）的中枢纽带；也是教师理解教材、组织教学的中间桥梁。
　　二、单元教学计划确定的依据及注意事项
　　1.首先要全面领悟单元教材的总目标、总要求，要研究各项教材编制的意义和作用，要摆脱单纯技术模式的影响和束缚。注意知识能力与习惯培养、身体练习与学习兴趣、技术能力与身心发展的协调关系。真正体现育人宗旨，落实“健康第一”的指导思想。
　　2.单元计划要突出单项教材纵向联系的特点。但是在具体制定过程中，还必须注意各单项教材之间的横向联系，加强有机结合，互相渗透，这样才能取得好的教学效果。
　　3.一个单项教材就是一个完整的整体。在进行课时或课次的划分中，切分技术十分重要。这里需要强调每个子内容、子目标的确立，注意承上启下、温故而知新，保持珠联璧合的独立性和完整性。
　　4.单元计划的制定，除对教材的理解和把握外，还要充分依据教学环境的客观条件，从实际出发，制定切实可行的计划，才能获得实实在在的教学效果。
　　三、单元教学计划的制定
　　由于单元计划是安排教学步骤的具体措施，它因人而异，因地而异教无定法，很难规范划一，在高中阶段，一般以大教学单元的形式确定，对教材体系的构件会产生很大的作用，能够促使具有特色的教材出现，完成对《课程标准》的延续，形成完善的体系，改变过去“计划性”的特点，实现“条条大路通罗马”，使管理科学、合理、实效。能够形成大单元教学观念，改变过去面面具到，蜻蜓点水的做法，能够使教学纵深拓展，使整个教学段教学脉络分明，层次清晰，侧重点明显，促进教学单元的地位与作用日显重要。体育教学单元的设计主要包括以下几个方面：
　　1.单元计划页的设计
　　 制定单元教学计划时，这一方面所显示的是单元教学总目标、教学内容、主要教法学法、教学反思等。（见表）主要内容有：
　　
　　2.编写单元教学计划（填写上面表格内容）
　　内容的选择与填写必须要与本单元目标水平相一致，认真研究教材的特点与价值，要结合学生不同阶段的身心发展的要求，充分考虑到学生的兴趣、教材的可持续发展、教学可操作性等等；单元计划的内容不能只停留在过去单一性，不在室内就在室外。应做到理论与实践相结合，不仅局限于校内，需要走向社会、大自然，有时还会把本单元的目标渗透到其他教学单元中去。
　　3.编写教案
　　在内容选择后，要结合单元计划制定的目标要求、内容要求、教法要求认真编写教案，为课堂教学做好充分的心理准备。
　　（作者单位：江苏省邳州市宿羊山高级中学）