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高中阶段的学生正处于学业最繁忙的时期，升学压力也非常大，这种压力不仅是在学生身上，对于教师也同样是非常沉重的压力，很多高中数学教师都一直在寻找适合自己学生的教学模式和课堂形式，致力于提高学生的学习效率和对知识的运用能力.笔者认为，针对高中数学的有效性教学主要从以下几个方面着手.
一、教师在上课之前要做好全面的准备
在教学工作中，备课是非常重要的一个环节，很多教师并不重视备课的必要性，而是过分强调课堂的多样化，其实这是一个教学误区.教学模式的多变固然有助于提高学生的注意力和学习兴趣，但是好的教学过程一定是建立在一个精心准备的教学内容之上的，教师通过备课可以详细地设定课程的进度和节奏，并且通过设计好每一个段落的细节，能够帮助学生更好地深入了解所学习的内容.课前准备不仅仅是局限于对于教学内容上的准备，其他方面例如教具的准备，课堂作业的布置，以及学生之前的学习情况都要由任课教师进行梳理.具有创意的教具能够迅速吸引学生的目光，引起学生的兴趣，将学生带入教学内容中来.适当的课堂小故事能够让学生在课堂上集中注意力，对所学知识展开联想，举一反三.学生的学习情况对于一个教师来说是必须掌握的一项指标，通过对每个学生学习情况的摸排，能够有针对性地进行教学工作，对不同程度的学生做出不同的教学任务.
二、学生要充分利用课外时间进行预习
高中阶段的学习时间很紧凑，课堂时间有限，很多科目都需要学生在课外完成大量的作业、习题和预习工作.其实预习是一种特别好的学习习惯，通过预习，学生能够对教师将要讲述的课程有所了解，由于高中的课堂教学节奏非常快，尤其是数学教学，基础理论的教学时间很紧凑，要靠大量的习题来教会学生运用所学的知识.这就需要学生在上课之前对相关的公式、定理牢记于心，尤其是在立体几何的学习过程中，立体几何需要学习的定理、公理特别烦琐，很容易混淆，并且在运用的过程中需要学生记忆得非常牢固，这样课堂上应对教师提出的一些问题就不会紧张，建立起对于数学学习的信心.通过不断地预习工作，学生能够养成良好的学习习惯，并且很多学生通过预习都能够总结出适合自己的学习方法，在学习的过程中能够节省很多时间和精力，并且能够明显提高课堂教学的效率，学生对于知识的理解程度也有明显的提高.这样培养出来的学习习惯对于学生今后的学习生活都会有很大帮助.
三、教师要提升自身的教学能力和教学魅力
高中生还处于青春期的阶段，思想和身心都不够成熟，对于一门学科的兴趣程度很大程度上是取决于对任课教师的认同感.数学教师长期以来给学生们的印象就是严肃、刻板、一丝不苟、枯燥乏味，所以很多学生从心理上就很排斥数学课程，越排斥就越不愿意去深入学习，越不学成绩就越差，成绩越差就更加不喜欢数学这个学科，如此往复恶性循环.其实一门课程的教学成效与任课教师有很大的关系，一个优秀的高中数学教师能够运用风趣幽默的语言来讲述枯燥的数学理论，也能够在课堂上与学生进行积极地互动，具有超高的感召力和人气.这就需要教师在日常的教学工作中不断努力去提升自己的教学魅力，让学生通过教师在教学过程中清晰的具有丰富情感的表达来感知教师所传达的知识和热情.同时教师也要提升自己的教学魅力，让学生从心里爱戴.有条件的学校可以组织一些师生运动会之类的活动，增进师生之间的情感，也让教师可以给学生展示自己在课堂之外的魅力.
四、在课堂上积极与学生进行交流与互动
学习就是师生双方针对知识的掌握和运用进行不断的激烈碰撞的过程，在师生激烈的交流过程中，学生能够对所学知识有更深入的了解，并且能够将理论知识运用的更加熟练.例如，在解三角形的教学工作中，笔者会在黑板上布置不同的题目来与学生共同探讨，先让学生举手发言，然后找几名学生在黑板上进行解答，其他同学可以在下面讨论解题方法，并且指出讲台上同学解答的错误的地方.通过这样的互动，学生在课堂上的参与度明显在提高，很多学生从最开始的腼腆不好意思到后来能够主动举手要求上台进行解题，这就是一个明显的改变.
五、角色转换，让学生主导课堂
教学模式的改革很大程度上是在改革传统教学模式中的师生关系.过去的教学工作完全是以教师作为教学的主导，整堂课都是教师在讲台上讲个不停，一堂课下来，教师累的满头大汗，但是学生并没有掌握太多的内容.笔者建议在教学过程中适当地转变一下师生关系，将学生作为课堂的主导.例如，在学习解析几何的阶段，笔者会布置一些大型的复合题目给学生，并且将不同程度的学生分成不同的组分别去查找答案.在小组讨论思考答案的过程中，学生能够集中注意力，并且能够清晰地表达出自己的看法，甚至很多学生都能够提出一些创新性的解题思路，教师只需要从旁指导就能够达到很好的教学效果.
六、结束语
每个高中数学教师都在努力去探索不同的教学模式，最终目的只有一个，就是帮助学生在学习的过程中能够更加轻松更加愉快地去摄取知识、掌握知识、运用知识，最终在学习生涯中能够留下精彩的一笔.
作者单位：江西省安远县第一中学
一、教师在上课之前要做好全面的准备
在教学工作中，备课是非常重要的一个环节，很多教师并不重视备课的必要性，而是过分强调课堂的多样化，其实这是一个教学误区.教学模式的多变固然有助于提高学生的注意力和学习兴趣，但是好的教学过程一定是建立在一个精心准备的教学内容之上的，教师通过备课可以详细地设定课程的进度和节奏，并且通过设计好每一个段落的细节，能够帮助学生更好地深入了解所学习的内容.课前准备不仅仅是局限于对于教学内容上的准备，其他方面例如教具的准备，课堂作业的布置，以及学生之前的学习情况都要由任课教师进行梳理.具有创意的教具能够迅速吸引学生的目光，引起学生的兴趣，将学生带入教学内容中来.适当的课堂小故事能够让学生在课堂上集中注意力，对所学知识展开联想，举一反三.学生的学习情况对于一个教师来说是必须掌握的一项指标，通过对每个学生学习情况的摸排，能够有针对性地进行教学工作，对不同程度的学生做出不同的教学任务.
二、学生要充分利用课外时间进行预习
高中阶段的学习时间很紧凑，课堂时间有限，很多科目都需要学生在课外完成大量的作业、习题和预习工作.其实预习是一种特别好的学习习惯，通过预习，学生能够对教师将要讲述的课程有所了解，由于高中的课堂教学节奏非常快，尤其是数学教学，基础理论的教学时间很紧凑，要靠大量的习题来教会学生运用所学的知识.这就需要学生在上课之前对相关的公式、定理牢记于心，尤其是在立体几何的学习过程中，立体几何需要学习的定理、公理特别烦琐，很容易混淆，并且在运用的过程中需要学生记忆得非常牢固，这样课堂上应对教师提出的一些问题就不会紧张，建立起对于数学学习的信心.通过不断地预习工作，学生能够养成良好的学习习惯，并且很多学生通过预习都能够总结出适合自己的学习方法，在学习的过程中能够节省很多时间和精力，并且能够明显提高课堂教学的效率，学生对于知识的理解程度也有明显的提高.这样培养出来的学习习惯对于学生今后的学习生活都会有很大帮助.
三、教师要提升自身的教学能力和教学魅力
高中生还处于青春期的阶段，思想和身心都不够成熟，对于一门学科的兴趣程度很大程度上是取决于对任课教师的认同感.数学教师长期以来给学生们的印象就是严肃、刻板、一丝不苟、枯燥乏味，所以很多学生从心理上就很排斥数学课程，越排斥就越不愿意去深入学习，越不学成绩就越差，成绩越差就更加不喜欢数学这个学科，如此往复恶性循环.其实一门课程的教学成效与任课教师有很大的关系，一个优秀的高中数学教师能够运用风趣幽默的语言来讲述枯燥的数学理论，也能够在课堂上与学生进行积极地互动，具有超高的感召力和人气.这就需要教师在日常的教学工作中不断努力去提升自己的教学魅力，让学生通过教师在教学过程中清晰的具有丰富情感的表达来感知教师所传达的知识和热情.同时教师也要提升自己的教学魅力，让学生从心里爱戴.有条件的学校可以组织一些师生运动会之类的活动，增进师生之间的情感，也让教师可以给学生展示自己在课堂之外的魅力.
四、在课堂上积极与学生进行交流与互动
学习就是师生双方针对知识的掌握和运用进行不断的激烈碰撞的过程，在师生激烈的交流过程中，学生能够对所学知识有更深入的了解，并且能够将理论知识运用的更加熟练.例如，在解三角形的教学工作中，笔者会在黑板上布置不同的题目来与学生共同探讨，先让学生举手发言，然后找几名学生在黑板上进行解答，其他同学可以在下面讨论解题方法，并且指出讲台上同学解答的错误的地方.通过这样的互动，学生在课堂上的参与度明显在提高，很多学生从最开始的腼腆不好意思到后来能够主动举手要求上台进行解题，这就是一个明显的改变.
五、角色转换，让学生主导课堂
教学模式的改革很大程度上是在改革传统教学模式中的师生关系.过去的教学工作完全是以教师作为教学的主导，整堂课都是教师在讲台上讲个不停，一堂课下来，教师累的满头大汗，但是学生并没有掌握太多的内容.笔者建议在教学过程中适当地转变一下师生关系，将学生作为课堂的主导.例如，在学习解析几何的阶段，笔者会布置一些大型的复合题目给学生，并且将不同程度的学生分成不同的组分别去查找答案.在小组讨论思考答案的过程中，学生能够集中注意力，并且能够清晰地表达出自己的看法，甚至很多学生都能够提出一些创新性的解题思路，教师只需要从旁指导就能够达到很好的教学效果.
六、结束语
每个高中数学教师都在努力去探索不同的教学模式，最终目的只有一个，就是帮助学生在学习的过程中能够更加轻松更加愉快地去摄取知识、掌握知识、运用知识，最终在学习生涯中能够留下精彩的一笔.
作者单位：江西省安远县第一中学