【摘 要】
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一、什么是网络道德教育道德是一种社会意识形态,是人类社会在共同生活中形成的对社会成员起约束和团结作用的准则。网络道德教育,是指在局域网或广域网上开展一系列德育活动
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一、什么是网络道德教育道德是一种社会意识形态,是人类社会在共同生活中形成的对社会成员起约束和团结作用的准则。网络道德教育,是指在局域网或广域网上开展一系列德育活动。这种活动必须围绕现代德育思想、德育目标和德育内容来开展，它与学校德育有着紧密的联系，是学校德育工作的延伸和补充，也是德育现代化的必然趋判。网络道德是社会道德的反映，一般而言，人们在现实生活中有什么样的道德素质，在网络中就会表现出相应的道德品质。网络道德教育的特点主要有：自主性、开放性和多元化。简单地用现有的社会道德去代替网络社会道德是不可想象的
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格诺特·波默在其1980年代末对生态自然美学的研究中首次提出“气氛美学”这一概念,后来又将气氛美学拓展到对包括自然环境和人文环境在内的整个环境美学的研究。作为以
贫困长期以来备受各国政府的重视,是世界各国特别是欠发达国家面临的巨大挑战。我国是世界上最大的发展中国家,在全球的反贫困斗争中具有重大的影响。改革开放以来,我国城镇化进程随着经济的快速增长不断推进,与此同时我国实施了一系列扶贫政策,从传统的以转移支付为主的“输血式”扶贫政策到帮助贫困人口扩大生产的“造血式”扶贫政策。40年来我国农村贫困发生率大幅度下降,扶贫成就举世瞩目。然而近年来我国减贫速度下降,
马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义,作为科学的世界观和方法论,对所有的科学研究都具有普遍的指导意义。为加速我国煤炭科技发展步伐,本文力图结合煤炭生产和工程技术研究实
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认知风格是指个体所偏好使用的信息加工方式,学习者在认知风格上的个体差异问题是教学设计的根据之一。在发现的各种认知风格中,场依存性和场独立性是人们研究最多、应用最广的一个维度。威特金在垂直视知觉的一系列研究中,发现有的人倾向于更多地利用自我内部的参照来认知,而很少受外界刺激改变的影响,对空间方位判断正确,即场独立性;有的人倾向于以外界的参照作为认知的依据,受外界刺激的影响大,对空间方位判断不正确,即
对于陈那因明和法称因明的逻辑性质,国内因明学研究者有一些不同的见解,由此引申出关于＂第五句因＂的一些讨论。从溯因推理研究中＂原因合一＂的角度出发,对＂第五句因＂或有不同的解读
所谓协同正义,是指同一性正义原则与差异性正义原则相协同而生成的正义。罗尔斯对平等的关注可以理解为主要基于同一性正义原则,诺齐克对自由的关注可以理解为主要基于差异性
一、压力涵义压力是一种动态情境,在这种情境中,个体要面对与自己所期望的目标相关的机会、限制及要求,并且这种动态情境所产生的结果被认为是重要而又不确定的。压力本身不