说明文是八年级语文学习中的一个重点，也是中考考得比较多的一种文体。因此，平时如何进行说明文的教学，将会直接影响到中考语文成绩。但由于文体的特点，许多学生都觉得枯燥无味，老师教起来也觉得难教。我根据自身的教学经验，结合其他名家的一些理论和作法，经过长期的摸索，总结出了自己说明文的教学模式。现在提出来与大家交流。
　　我认为说明文教学可根据说明文的有关知识来安排教学流程。
　　 一、导入新课
　　新课开始，导入要注意主动性，而且形式要新颖有趣，具有启发性。导入得好，往往就能很快地吸引学生的注意力，唤起学生学习新课的浓厚兴趣，把学生引入到最佳的学习状态中去。
　　导入的方法很多，有情境导入法、介绍时代背景导入法、故事导入法、问题导入法、猜谜导入法等等。可以根据课文的内容，选择恰当的方法，以收到最佳的效果。
　　 二、初读课文，整体感知
　　自由朗读课文，要求学生积累有价值的字、词，让学生读一读、写一写。
　　整体把握文章内容。首先，把握文章的说明对象及其特征;其次，把握文章的说明顺序;第三，把握文章的结构。说明文的结构一般有：横式—总分、分总、总分总，纵式—层层深入式或递进式。根据说明文的结构，划分课文的层次，概括层意。
　　 三、精读课文，鉴赏句子
　　说明文中的句子，按其作用，一般可以分为两种：揭示说明对象的特征;说明说明对象的特征。试从文中找出这两种句子，并理解说明说明对象特征的句子采用了哪些说明方法？这些说明方法各有什么作用？
　　以《生物入侵者》为例，快速朗读课文，找出文中的说明方法，小组交流，并准备全班交流。老师给出部分说明方法的作用是：举例子，具体生动地说明了什么事物的什么特征;列数字，具体准确地说明了什么事物的什么特征;打比方，生动形象地说明了什么事物的什么特征，能激发读者的阅读兴趣。学生迅速读课文并小组交流。老师的总结是：这篇文章主要运用了举例子、打比方、列数字的说明方法，生动形象地说明了生物入侵者的各种知识。
　　 四、研读课文，品味词语
　　设置这个环节的目的是让学生体会说明文中一些关键词语的作用。让学生快速阅读课文，从文中找出一些限制性的词语，理解其表达效果，并体会文中说明语言准确、严密的特点。
　　以《中国石拱桥》为例，理解下列句子中加点词语的表达效果：1. 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。2. 《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。3. 我国的石拱桥几乎到处都有。4. （赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。明确：①“比较”程度较轻，这样表达比较稳妥。②“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。③“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。④“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。
　　 五、品读课文，赏析语言
　　说明文语言的特点：平实或生动或二者兼有。作者往往根据说明对象的特点，采用恰当的说明语言。如《看云识天气》，课文运用了大量的比喻，采用的是生动的说明语言;《故宫博物院》，对建筑物进行介绍，比较严谨，采用的是平实的说明语言;《中国石拱桥》，既有平实的说明语言，又有生动的说明语言。不管采用什么说明语言，前提必须是准确。
　　 六、回读课文，拓展延伸
　　1. 从本文中学到了哪些知识或懂得了什么道理？如学完《中国石拱桥》后，让学生画一画赵州桥。
　　2. 文中介绍的知识或阐述的道理在现实生活中有什么用途？或按照本文的写作方法，写一篇片断作文。