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【活动背景】
太阳是宇宙中最重要的天体。万物生长靠太阳，没有太阳，就不可能有姿态万千的地球，当然也不会孕育出人类。太阳给人们光明和温暖，带来了日夜和季节的轮回，左右着地球冷暖的变化，为地球生物提供了各种形式的能源。中年级的孩子热爱科学、崇尚科学，怀有一份积极探索的热情。他们在课堂上的思维很活跃，理解能力和自学能力也在日趋增强。为了激发学生的求知欲，让他们更全面地了解太阳并认识太阳与人类的密切关系，我们决定围绕“太阳”这一主题，开展一次综合实践活动。这样既能培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣，还能拓宽学生活动的视野。
【活动目标】
1.让学生在活动中了解太阳的有关知识，感受日出的壮观景象，并引导学生课内外结合，拓展学习语文的空间，培养热爱自然的情感。
2.引导学生通过多种途径收集太阳和自己熟悉的星球的资料，并学习用交流的方法丰富自己的认识，培养学生的探究意识，提高综合实践能力，养成团结协作的习惯。
【活动安排】 活动准备阶段（3~4课时）
调查研究阶段（一周） 活动展示阶段（二个课时）
【活动过程】
一、活动准备阶段
导入语：早晨，太阳从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的，所以需要我们不断地去研究它，揭开它的奥秘。
1.走进“太阳城堡”实验室
（1）揭示主题
欢迎走进“太阳城堡”，让我们与太阳交朋友。
（2）读文学文，认识太阳
《太阳》：（我们翻到教材第96页，这是“太阳城堡”里的一个重要实验室。现在请同学们来做个小小“科学研究员”，了解了解太阳。请挂牌上岗，一起进去研究太阳。比一比，看谁的工作最出色。）整堂课以此活动贯穿始终，有趣地引导学生了解有关太阳的知识并知道我们人类离不开太阳。
《后羿射日》： 游览“太阳城堡”，引领学生了解射日的原因及其过程，体会人们热爱生活的美好情景，还可组织学生讲述其他神话故事。
《海上日出》：联系生活说出自己看过的日出景象，再反复诵读课文引导学生熟知巴金笔下的日出的整个过程及不同景象，从而体会太阳的顽强。
2.参观“太阳城堡”放映厅
（1）集体观看《后羿射日》，感受太阳的神奇。
（2）课外自由观看《太阳浩劫》或《太阳撞地球》，课内畅谈感受并建立环保的意识。
3.创建“太阳城堡”论坛
（1）确定方案
有关太阳的话题无穷无尽，仅靠课堂是无法让学生的思维向外延伸，我们应加强学习与实践，引导学生在体验和参与中汲取语文营养，为此设计如下活动方案：画太阳编故事、说太阳夸特点、唱太阳诵诗文、仿太阳写月亮……从而达到知太阳、爱太阳的目的。
（2）明确方法
选出中心发言人后共同商议出的方法：发放纸笔，放飞想象；到图书馆、书店、阅览室查阅太阳的知识；上网搜集太阳的诗歌；准备实验用品，探索阳光……
（3）分组拟定
学生根据自己喜好自由组合，分配好人员，然后由中心发言人带领，明确活动目标、任务和要求，制订活动计划。
二、调查研究阶段
1.初显身手，分组行动
（1）科学探秘组
这组同学担任“科学研究员”，有的在科普读物里查阅太阳的特点，有的借助“太阳”纪录片搜集太阳其他信息，有的到网络中查寻。他们争做合格的“科学研究员”，最后将资料汇合，编写“太阳报”，供大家学习和欣赏。
（2）实验演示组
这组同学选择阳光充足的时间，准备好实验用品：镜子、喷雾器、肥皂水等，在学校操场进行实验探究，感受阳光。
（3）写作创作组
这个小组共同协商后，可分头创作。一部分同学以“太阳是大家的”为主题作画并编写故事，一部分同学仿《太阳》一文用不同的说明方法描写月亮或其他星球。
（4）说唱赞美组
这组同学可以借助书籍了解太阳更多的故事，也可以搜集并学唱与太阳有关的歌曲。通过讲述和歌唱丰富了大家对太阳的认识并激发大家对太阳的赞美！
2.积极反馈、整理资料
（1）把通过各种渠道收集来的资料分类整理一下，并完成下表。
（2）填写节目单
“太阳”主题活动节目单
①“科学研究员”的报告（ ）同学
②诗文朗诵（ ）同学
③图片、绘画展示（ ）同学
④小实验（ ）同学
⑤歌曲表演（ ）同学
⑥讲故事（ ）同学
三、活动展示阶段
1.情境导入
（老师带太阳头饰边走进教室边讲述）初升的太阳光芒万丈，距离地球一亿五千万公里的太阳一下子走到大家眼前。此时教师神秘地说：“同学们，你们认识我吗？我来参加你们因我而舉行的活动啦！”
2.小组交流
各小组轮流上台，并选派一名代表做中心发言人，交流自己在实践活动中获得的成果、使用的方法、遇到的困难和解决的方式及活动的感受。组内其他同学进行补充。
3.活动评价
全班交流，提出改进意见。评选最佳小组及“活动明星”。
4.成果展示
按节目单进行成果展示，可以让学生充分体验到成功的快乐，时间允许再请更多同学围绕主题即兴展示。展示之后师作总结并鼓励同学向校报《火炬报》投稿。
【活动反思】
这周，学生满怀期待与留恋地参加了综合实践活动。我们围绕“太阳”这个永恒的话题，搭建起快乐的“太阳城堡”。自始至终，学生热情参与，把语文学习和各项活动紧密联系起来，实现了学语文、用语文这个目标，也实现了语文的外延等于生活的外延。因此，每个学生都有事可做，有知识可学，有空间来展示自我。
太阳是宇宙中最重要的天体。万物生长靠太阳，没有太阳，就不可能有姿态万千的地球，当然也不会孕育出人类。太阳给人们光明和温暖，带来了日夜和季节的轮回，左右着地球冷暖的变化，为地球生物提供了各种形式的能源。中年级的孩子热爱科学、崇尚科学，怀有一份积极探索的热情。他们在课堂上的思维很活跃，理解能力和自学能力也在日趋增强。为了激发学生的求知欲，让他们更全面地了解太阳并认识太阳与人类的密切关系，我们决定围绕“太阳”这一主题，开展一次综合实践活动。这样既能培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣，还能拓宽学生活动的视野。
【活动目标】
1.让学生在活动中了解太阳的有关知识，感受日出的壮观景象，并引导学生课内外结合，拓展学习语文的空间，培养热爱自然的情感。
2.引导学生通过多种途径收集太阳和自己熟悉的星球的资料，并学习用交流的方法丰富自己的认识，培养学生的探究意识，提高综合实践能力，养成团结协作的习惯。
【活动安排】 活动准备阶段（3~4课时）
调查研究阶段（一周） 活动展示阶段（二个课时）
【活动过程】
一、活动准备阶段
导入语：早晨，太阳从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的，所以需要我们不断地去研究它，揭开它的奥秘。
1.走进“太阳城堡”实验室
（1）揭示主题
欢迎走进“太阳城堡”，让我们与太阳交朋友。
（2）读文学文，认识太阳
《太阳》：（我们翻到教材第96页，这是“太阳城堡”里的一个重要实验室。现在请同学们来做个小小“科学研究员”，了解了解太阳。请挂牌上岗，一起进去研究太阳。比一比，看谁的工作最出色。）整堂课以此活动贯穿始终，有趣地引导学生了解有关太阳的知识并知道我们人类离不开太阳。
《后羿射日》： 游览“太阳城堡”，引领学生了解射日的原因及其过程，体会人们热爱生活的美好情景，还可组织学生讲述其他神话故事。
《海上日出》：联系生活说出自己看过的日出景象，再反复诵读课文引导学生熟知巴金笔下的日出的整个过程及不同景象，从而体会太阳的顽强。
2.参观“太阳城堡”放映厅
（1）集体观看《后羿射日》，感受太阳的神奇。
（2）课外自由观看《太阳浩劫》或《太阳撞地球》，课内畅谈感受并建立环保的意识。
3.创建“太阳城堡”论坛
（1）确定方案
有关太阳的话题无穷无尽，仅靠课堂是无法让学生的思维向外延伸，我们应加强学习与实践，引导学生在体验和参与中汲取语文营养，为此设计如下活动方案：画太阳编故事、说太阳夸特点、唱太阳诵诗文、仿太阳写月亮……从而达到知太阳、爱太阳的目的。
（2）明确方法
选出中心发言人后共同商议出的方法：发放纸笔，放飞想象；到图书馆、书店、阅览室查阅太阳的知识；上网搜集太阳的诗歌；准备实验用品，探索阳光……
（3）分组拟定
学生根据自己喜好自由组合，分配好人员，然后由中心发言人带领，明确活动目标、任务和要求，制订活动计划。
二、调查研究阶段
1.初显身手，分组行动
（1）科学探秘组
这组同学担任“科学研究员”，有的在科普读物里查阅太阳的特点，有的借助“太阳”纪录片搜集太阳其他信息，有的到网络中查寻。他们争做合格的“科学研究员”，最后将资料汇合，编写“太阳报”，供大家学习和欣赏。
（2）实验演示组
这组同学选择阳光充足的时间，准备好实验用品：镜子、喷雾器、肥皂水等，在学校操场进行实验探究，感受阳光。
（3）写作创作组
这个小组共同协商后，可分头创作。一部分同学以“太阳是大家的”为主题作画并编写故事，一部分同学仿《太阳》一文用不同的说明方法描写月亮或其他星球。
（4）说唱赞美组
这组同学可以借助书籍了解太阳更多的故事，也可以搜集并学唱与太阳有关的歌曲。通过讲述和歌唱丰富了大家对太阳的认识并激发大家对太阳的赞美！
2.积极反馈、整理资料
（1）把通过各种渠道收集来的资料分类整理一下，并完成下表。
（2）填写节目单
“太阳”主题活动节目单
①“科学研究员”的报告（ ）同学
②诗文朗诵（ ）同学
③图片、绘画展示（ ）同学
④小实验（ ）同学
⑤歌曲表演（ ）同学
⑥讲故事（ ）同学
三、活动展示阶段
1.情境导入
（老师带太阳头饰边走进教室边讲述）初升的太阳光芒万丈，距离地球一亿五千万公里的太阳一下子走到大家眼前。此时教师神秘地说：“同学们，你们认识我吗？我来参加你们因我而舉行的活动啦！”
2.小组交流
各小组轮流上台，并选派一名代表做中心发言人，交流自己在实践活动中获得的成果、使用的方法、遇到的困难和解决的方式及活动的感受。组内其他同学进行补充。
3.活动评价
全班交流，提出改进意见。评选最佳小组及“活动明星”。
4.成果展示
按节目单进行成果展示，可以让学生充分体验到成功的快乐，时间允许再请更多同学围绕主题即兴展示。展示之后师作总结并鼓励同学向校报《火炬报》投稿。
【活动反思】
这周，学生满怀期待与留恋地参加了综合实践活动。我们围绕“太阳”这个永恒的话题，搭建起快乐的“太阳城堡”。自始至终，学生热情参与，把语文学习和各项活动紧密联系起来，实现了学语文、用语文这个目标，也实现了语文的外延等于生活的外延。因此，每个学生都有事可做，有知识可学，有空间来展示自我。