法制教育在中职学校德育工作中的实践研究法制教育在中职学校德育工作中的实践研究

来源 :安家(校外教育) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ljq529632883
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

摘要:法制教育对于中职学校学生发展至关重要,但当下的中职学校普遍存在重视程度不够、教师专业程度不高的问题。因此,应不断通过完善法律课程设计、课外活动开展和教师能力提升方面加强法制教育在学生德育工作中的比重。

关键词:法制观念、课程体系、师资队伍

中图分类号:G4 文献标识码:A

在社会中,法律是约束公民行为的最低标准。在学校中,法律同样是学生不可违背的最低限度,在此之上,才会有更加严厉细致的校规校纪、班规班纪。

一、法制教育在中职学校德育工作中的重要性

近年来,我国青少年学生违法犯罪呈明显的上升趋势,且呈现低龄化、团伙化、智能化等新的犯罪特点,严重危害了社会的安定和谐。中职学校的学生年纪较小,普遍家庭关系较为复杂,中考的失利和过早地接触社会导致他们内心可能会产生严重的挫败感,冲动叛逆,如果进入学校之后得不到正确的引导,可能会产生一些心理问题,个别学生还会外化为极端行为及违法行为。因此中职学校应是预防青少年学生犯罪工作的重点区域,学校的法制教育是青少年学生学法、知法、守法、减少犯罪的最有效的途径。

二、法制教育在中职学校德育工作中的现状与问题

在法治社会的背景下,各地的中职学校都开设了法律相关的课程,但取得的成效却不尽如人意,究其根本,还是对于法制教育的重视程度不够。

中职学校在近几年普遍开设了《职业道德与法律》、《政策与法律法规》等法律相关课程,但内容太过浅显,且更新换代较慢,课程内容与专业、实践无法很好地有机结合,学生大都对于枯燥的理论知识提不起兴趣,课外的法律相关延伸活动也无法充分满足中职学生法制观念培育的需要。

同时,法律课程的代课教师多为思想政治专业教师,对于法律知识的了解程度比较低,对于新颁布的法律法规知晓度也比较低,无法完全承担起法治校园文化氛围营造的重任。

三、完善举措

首先,要建立适合中职生学习规划的法制教育课程体系,让法制教育作为一个重要学科纳入教学计划和教学大纲当中。使学生能够接受到系统的法制教育。

加大法制教育理论知识与现实实践的贴合度,将抽象理论知识最大限度地转化为生活案例传授给学生,使学生通过鲜活的实例明白法律的规定,随时随地学习法律,逐步形成法律习惯,树立法律意识。

其次,应通过各种法制活动的举办营造良好的法制教育校园环境。法制教育不应仅仅局限于课堂上,法治思维和法治意识的形成不是哪一门课程就能够灌输给学生的,更多的是在潜移默化的大环境中逐步形成的。

教师应把课堂教学和课外活动结合起来,学校应把法制教育作为重要的校园文化进行建设,并将法制文化与学校特色、专业特色结合起来开展活动。例如在旅游管理专业内开展法制讲解评比、旅游纠纷案件模拟法庭活动,在各班、各专业、全校范围内营造浓厚的法制氛围。使置身于其中的全體学生,在潜移默化当中,养成认真学法、自觉守法、善于用法的思想观念和行为习惯。

最后,优化师资队伍,加强教师对于青少年法制教育的培训力度。中职学校要充分认识到法制教育在学校各项教育教学工作中的重要作用,要吸纳更多具备专业法律知识背景的人才加入教师队伍,配备法制副校长、专业的法制教师,也可加强与法院、律所等其他单位的人才流动,吸引具有专业背景的律师、法务等加入教师行列。

对于在职的教职工,学校也应加大对于他们的法制教育培训力度,只有教师掌握了最新的法律知识,才能在课堂教学和各类活动的开展中融入法制教育,为创建法治校园添砖加瓦。

参考文献

[1]孟勇.法制教育在中等职业学校中的重要性[J].发展,2008年第2期,第122页.

[2]林耿林、陈小芸.浅论中职学校法制教育存在的问题及其对策[J].神州,2013年第5期,第96页.

[3]刘晓雯、冀益萍.中职学校法制教育模式存在的问题及改进措施[J].职业技术教育,2016年第20期,第17-20页.

其他文献
摘要:有人曾说过:三流的学校抓纪律,二流的学校抓质量,一流的学校抓文化。可见,学校文化建设的重要性。近年来,特色学校的创建和发展受到党和国家以及社会的高度关注,它的发展既是深入实施推进素质教育的发展,也是建设学校文化发展的需要,更是国家教育发展的趋势。因此,特色学校的文化建设发展更尤为重要。关键词:特色文化 胡杨精神 建设中图分类号:G4 文献标识码:A一、胡杨精神文化建设的背景胡家坝镇初级中学南枕京昆高速公路,北临玉带河畔,地处具有300多年的古镇,古有“猪尾关”,“天池镇”之称,也是宁强的东大门。
期刊
摘要:我国是一个发展中国家,文化建设是一项必不可少的内容,是基层群众发展精神文明的前提条件,更是基层文化事业发展的重要保障。随着我国经济、科学技术的迅速发展,在国家软实力方面,在基层文化建设过程中,一个十分重要的环节就是群众文化的建设,它更是地方文化建设的重点。切实加强基层群众文化是保证社会和谐稳定以及做好思想工作的重要手段。基于此,本文是对如何加强基层群众文化的整合发展、如何实现基层文化的繁荣、如何使人们感受到文化的魅力进行探究。关键字:基层群众文化;整合发展;策略中图分类号:G4 文献标识码:A文
期刊
摘要:笔者针对后疫情背景小学生的心理现状,进行了原因分析,并就如何对他们进行心理疏导提出了:缓解心理应缴,保持情绪稳定;淡化考试成绩,评价以过程为导向;发挥集体力量,展现人文关怀等策略,帮助小学生加强心理健康建设,提升其心理素质。关键词:后疫情,小学生,心理疏导,策略中图分类號:G4 文献标识码:A​新冠疫情是影响全球世界发展的一次重大外部冲击,目前我国疫情防控形势已由疫情应急性超常规防控向常态化防控转变,进入后疫情阶段。小学生虽然相对于其他更高年龄段的学生来说,所面对的学业压力、考试压力和社会压力相
期刊
摘要:随着新课程改革的深入推进,小学数学学科的教学形式、教学方法也迎来了新的改革和创新机遇。预习作为小学数学学科教学体系中的一项重要组成部分,它是调动学生学习兴趣,促进学生知识掌握的重要前提。那么针对三年级数学预习教学,教师需要深入分析数学教材内容,了解三年级学生实际学习情况,立足于学生的个体发展特点,积极探索和创新数学预习策略,以多元预习活动,全面启发学生的数学知识探索兴趣,促使学生可以更加深入的获取数学知识、数学技能,进而促进学生数学学科综合素养的发展和进步。本文结合小学三年级数学课程特点,针对三年级
期刊
摘要:初中地理在初中的教学中具有不可替代的地位,但如果仅仅依靠传统的教学方式已经很难满足当下初中地理教学的要求。伴随着“生活化教学”的出现,如果将其融入到初中地理课堂的教学之中,可能会产生较为理想的效果。本文通过实践得知,生活化的教学对于学生的学习体验,老师的教学体验都有一个较大的提升。关键词:初中地理;生活化教学;实施策略;实践反思中图分类号:G4 文献标识码:A引言:地理学科不同于其他学科,它处于一个理性与感性的交汇处,通过进行地理的深入学习,学生不仅能够学会以理性的思维来解决处理问题,还能够从中
期刊
摘要:数控加工技术是智能制造最为核心的技术,数控技术的发展和创新对国家经济起着非常重要的作用。但是,在中职院校中数控专业的培养模式不能充分的服务数控领域,很难培养出满足企业数控生产岗位工作以及发展所需的数控人才。为大力发展中职数控专业教学改革,以职业教育理论知识为根基,提升数控一体化教学质量,从多个方面探索中职教育数控专业的教学模式改革。关键字:创新;数控加工;教学改革;一体化教学中图分类号:G4 文献标识码:A0 前言传统的中职数控专业教学模式是把理论教学与实践教学分离、主要是以知识传授为主,这种培
期刊
摘要:随着社会的不断发展,教师在进行小学数学课堂管理的过程中,以学生为主体,以教材为基本,不断拓展教学形式,鼓励个性化教育,丰富教学内容,提高学生的学习效率。对于数学这门课程来说,教师应该让学生通过举一反三以加深对知识的理解,在课堂上,教师鼓励学生多思考多动手,培养学生的数学逻辑思维能力。关键词:有效教学理念;小学数学;课堂管理;策略研究中图分类号:G4 文献标识码:A引言:随着新课改的不断优化,教师在课堂上以小组为单位进行课堂提问,利用课上时间进行随堂测验,能够有效地检验学生的学习成果,进而提高学生
期刊
摘要:高中物理是一门逻辑性和综合性较强的基础课程,而深度学习是基于深度理解侧重提高学生高阶思维为目标的学习方式,有利于提升学生思维能力,发展学生物理核心素养。因此,促进学生的深度学习具有重要的现实意义。本文从创设深度学习的情境促进学生对知识的深度理解、开展多样化的学习方式促进学生对知识的深度获取和加工、任务驱动学习促进学生高阶思维发展、依托思维导图构建知识体系、基于生活实际提升学生的迁移应用能力、重视持续性评价促进学生深度思考六方面探讨深度学习视域下高中物理教学策略。关键词:深度学习;高中物理;教学策略;
期刊
摘要:现阶段的教育教学理念和目标有了很大的变化,对学生的学习要求和学习掌握标准也有了较大的提升,在这样的教育改革下,以往的教学理念已经不适应目前学生的发展需要。初中阶段的地理重在培养学生的地理意识和思维,受到地理教学内容严谨性、科学性等特点的影响,加上该科目中的学习内容跨度较广,学生学习具有一定的难度,无法保障学习效率,想要提升教学质量,重视教学革新是很有必要的。本文就以此为例,展开分析和论述。关键词:初中地理;课堂教学;有效性;实践探索中图分类号:G4 文献标识码:A引言部分伴随着教育改革进程的不断
期刊
中图分类号:G4 文献标识码:A对于小学三年级的学生来说,写作文就像他们小时候蹒跚学步那样困难。所以很多学生怕写作文,一写作文就犯愁。人教版小学语文第五册第二单元的习作是描写一处秋景。要求学生抓住景物特点,按一定顺序写一个片段。为了帮助学生消除对作文的畏惧心理,我是从以下三个方面入手,来指导学生描写秋景的。一、引导学生观察景物,获得写作的第一手材料。要描写某一处景物,首先要熟悉掌握那里的景物材料。同学们生活中最熟悉的地方,就要数学校了,所以我决定以校园秋景为例,来指导这次作文。、作文课上,我带领全班学
期刊