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摘要：数学问题一直是困扰学生们多年的问题，小学，初中，高中甚至大学的学生在学习数学方面都遇到了各种各样的瓶颈。目前在小学阶段学生们在进行数学方面的学习时，很容易由于自己的粗心大意而拉低了分数。本篇文章主要讲述了小学生们在计算数学问题时所犯的错误，以及如何有效的提高数学问题计算的准确率。
关键词：小学数学;计算准确率;提升方法
小学阶段的教师们不仅要教给学生基本的数学知识，还要培养学生正确计算数学问题的能力。防止学生出现因为粗心大意不仔细而错失了分数的情况，引导学生养成良好的计算习惯，拥有良好的计算能力不仅会在数学方面比较占有优势，也会在其他的方面有所创新，计算能力是学生学习一切数学知识的基础能力。
1学生计算能力差的主要原因
1.1学生没有端正学习态度
小学阶段的数学知识内容比较简单，但是学生们在进行计算时仍然会有较高的错误率，其中最重要的原因就是因为学生们在进行学习时没有端正自己的学习态度。学生在进行作业的完成或者是考试时，大多数会凭借自己的第一感觉做题并不会仔细看题目所要求的内容，常常会出现学生把数字看错的情况，学习态度不够端正，在进行计算时没有专心的投入进去，计算错误率自然就会很高。
1.2学生并不重视计算过程
在数学教师对一道数学题进行讲解时，大多数学生很可能会认为自己已经了解了这道题目的主要内容，因此教师在进行计算过程的讲述时，并不认真听讲，不注重计算过程的学习。但是轮到自己写作业或者是完成考试时，对于计算过程并不了解，对于一道数学题目并不进行演算，常常根据自己的口算来得出整道题目的结果，对于结果也从来不进行验证，常常觉得自己算的结果就是正确的，对自己过于的自信，对题目所写的内容过于的轻视，这也就导致了即使学生们完成作业的速度很快，但是计算的错误率却十分的高。
1.3审题不够认真仔细
在教师们进行教学过程中，常常会出现学生说“我看错了一个数字，我看错了题目的意思，”这样的现象，由于这种原因而导致的计算错误率较高都是因为学生们在观察题目时不够认真。在看到一个数学题目之后，常常都会根据自己的感觉来进行计算过程，看错题目而导致计算错误率较高是目前许多学生所存在的通病，也是目前许多学生自身存在但是在计算过程中却并没有意识到一个问题，审题不够认真仔细是许多学生在数学方面产生困难的主要原因，也是学生丢分的主要原因，严重影响了学生计算水平的提高和计算准确率的提升。
2提高学生计算正确率的措施
2.1引导学生养成良好的计算习惯
数学教师在引导学生进行学习时，一定要注意引导学生养成良好的计算习惯。例如教师在带领学生学习“20以内的加减法”这一节课的内容时，教师可以在黑板上写出几个加减法的题目让学生们进行抢答，对于抢答回答正确的学生，给予一定的奖品奖励，对于抢答回答错误的学生，给予一定的惩罚措施。通过这样的方式来让学生明白如果抢答回答错误将会有惩罚，那么学生们为了能够获得教师的奖励，就会自觉的在进行抢答时进行演算。这样学生们就会逐渐养成在回答问题之前进行演算的好习惯，不管是在进行简单的题目还是复杂的题目时，都能够进行演算和验证，从而慢慢的提升计算的能力。
2.2让学生们观看优秀试卷
学生数学计算正确率的提高并不是在短时间内就能够得到明显成效的，教师要逐步培养学生们想提高计算正确率的意识，激发学生们之间的竞争欲望。小学阶段的学生大多数都会有一些好胜心理，数学教师就可以通过让计算错误率比较高的学生观看计算正确率高的学生的试卷或者是作业，从而激发学生之间的好胜心，让学生们自主的通过改变自己的不良习惯来提高计算的正确率。在观看了别人的优秀试卷之后，学生们自身就会产生一种想要让别人也轮流观赏自己优秀试卷的想法，这样就会逐步的改掉自身在计算过程中产生的一些坏毛病，从而对计算过程中的每一个步骤都详细的进行演算，逐步的提高计算的准确率。
2.3引导学生正确进行计算过程
数学方面的计算过程是十分严谨的，一个步骤错误就会导致后面的整个结果产生错误。数学教师在教学时要格外注重引导学生进行整个计算过程的学习。例如在带领学生学习“乘法”这一方面的知识时，就可以让学生们自行上台进行计算过程的演写，教师就可以明白大多数学生在计算过程中可能会出现的步骤的错误，让学生们在进行日常的计算过程中，也要让学生对每一个需要计算的过程都详细的写下来。只有熟练的把握计算的每一个步骤，才可以在日常的学习中提高自己计算的准确率，使学生掌握了正确的计算过程之后，学生们就会对数学计算产生较强的兴趣，在进行计算时就会有较强的自主性，学生逐步有了兴趣之后，就会减少由于自身原因而导致的计算错误的情况。
3结束语
数学教师要在上课过程中带领学生学习正确的计算过程，让学生们养成良好的计算习惯，防止由于粗心大意而产生的计算上的失误，逐步的培养学生们在学习中的主动性，根据学生们的好胜心理来逐步的开展教学工作，这样才能够有效提高学生们在数学方面计算的准确率。
参考文献：
[1]黄娟.提高小学生计算准确率的策略研究[J].当代教研論丛，2016（12）：71+73.
[2]文晓华.如何提高小学生的计算准确率[J].课程教育研究，2018（29）：154-155.
[3]闫永芳.提高小学数学计算准确率的有效策略研究——口算、估算、笔算三算整合提高计算准确率[J].宁夏教育，2019（03）：71-72.
关键词：小学数学;计算准确率;提升方法
小学阶段的教师们不仅要教给学生基本的数学知识，还要培养学生正确计算数学问题的能力。防止学生出现因为粗心大意不仔细而错失了分数的情况，引导学生养成良好的计算习惯，拥有良好的计算能力不仅会在数学方面比较占有优势，也会在其他的方面有所创新，计算能力是学生学习一切数学知识的基础能力。
1学生计算能力差的主要原因
1.1学生没有端正学习态度
小学阶段的数学知识内容比较简单，但是学生们在进行计算时仍然会有较高的错误率，其中最重要的原因就是因为学生们在进行学习时没有端正自己的学习态度。学生在进行作业的完成或者是考试时，大多数会凭借自己的第一感觉做题并不会仔细看题目所要求的内容，常常会出现学生把数字看错的情况，学习态度不够端正，在进行计算时没有专心的投入进去，计算错误率自然就会很高。
1.2学生并不重视计算过程
在数学教师对一道数学题进行讲解时，大多数学生很可能会认为自己已经了解了这道题目的主要内容，因此教师在进行计算过程的讲述时，并不认真听讲，不注重计算过程的学习。但是轮到自己写作业或者是完成考试时，对于计算过程并不了解，对于一道数学题目并不进行演算，常常根据自己的口算来得出整道题目的结果，对于结果也从来不进行验证，常常觉得自己算的结果就是正确的，对自己过于的自信，对题目所写的内容过于的轻视，这也就导致了即使学生们完成作业的速度很快，但是计算的错误率却十分的高。
1.3审题不够认真仔细
在教师们进行教学过程中，常常会出现学生说“我看错了一个数字，我看错了题目的意思，”这样的现象，由于这种原因而导致的计算错误率较高都是因为学生们在观察题目时不够认真。在看到一个数学题目之后，常常都会根据自己的感觉来进行计算过程，看错题目而导致计算错误率较高是目前许多学生所存在的通病，也是目前许多学生自身存在但是在计算过程中却并没有意识到一个问题，审题不够认真仔细是许多学生在数学方面产生困难的主要原因，也是学生丢分的主要原因，严重影响了学生计算水平的提高和计算准确率的提升。
2提高学生计算正确率的措施
2.1引导学生养成良好的计算习惯
数学教师在引导学生进行学习时，一定要注意引导学生养成良好的计算习惯。例如教师在带领学生学习“20以内的加减法”这一节课的内容时，教师可以在黑板上写出几个加减法的题目让学生们进行抢答，对于抢答回答正确的学生，给予一定的奖品奖励，对于抢答回答错误的学生，给予一定的惩罚措施。通过这样的方式来让学生明白如果抢答回答错误将会有惩罚，那么学生们为了能够获得教师的奖励，就会自觉的在进行抢答时进行演算。这样学生们就会逐渐养成在回答问题之前进行演算的好习惯，不管是在进行简单的题目还是复杂的题目时，都能够进行演算和验证，从而慢慢的提升计算的能力。
2.2让学生们观看优秀试卷
学生数学计算正确率的提高并不是在短时间内就能够得到明显成效的，教师要逐步培养学生们想提高计算正确率的意识，激发学生们之间的竞争欲望。小学阶段的学生大多数都会有一些好胜心理，数学教师就可以通过让计算错误率比较高的学生观看计算正确率高的学生的试卷或者是作业，从而激发学生之间的好胜心，让学生们自主的通过改变自己的不良习惯来提高计算的正确率。在观看了别人的优秀试卷之后，学生们自身就会产生一种想要让别人也轮流观赏自己优秀试卷的想法，这样就会逐步的改掉自身在计算过程中产生的一些坏毛病，从而对计算过程中的每一个步骤都详细的进行演算，逐步的提高计算的准确率。
2.3引导学生正确进行计算过程
数学方面的计算过程是十分严谨的，一个步骤错误就会导致后面的整个结果产生错误。数学教师在教学时要格外注重引导学生进行整个计算过程的学习。例如在带领学生学习“乘法”这一方面的知识时，就可以让学生们自行上台进行计算过程的演写，教师就可以明白大多数学生在计算过程中可能会出现的步骤的错误，让学生们在进行日常的计算过程中，也要让学生对每一个需要计算的过程都详细的写下来。只有熟练的把握计算的每一个步骤，才可以在日常的学习中提高自己计算的准确率，使学生掌握了正确的计算过程之后，学生们就会对数学计算产生较强的兴趣，在进行计算时就会有较强的自主性，学生逐步有了兴趣之后，就会减少由于自身原因而导致的计算错误的情况。
3结束语
数学教师要在上课过程中带领学生学习正确的计算过程，让学生们养成良好的计算习惯，防止由于粗心大意而产生的计算上的失误，逐步的培养学生们在学习中的主动性，根据学生们的好胜心理来逐步的开展教学工作，这样才能够有效提高学生们在数学方面计算的准确率。
参考文献：
[1]黄娟.提高小学生计算准确率的策略研究[J].当代教研論丛，2016（12）：71+73.
[2]文晓华.如何提高小学生的计算准确率[J].课程教育研究，2018（29）：154-155.
[3]闫永芳.提高小学数学计算准确率的有效策略研究——口算、估算、笔算三算整合提高计算准确率[J].宁夏教育，2019（03）：71-72.