【摘 要】
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高职学生课堂消极行为非常普遍,对其进行分析,可以提高课堂教学质量,促进高职教育发展。通过实证调查,对高职学生课堂非听课行为、课堂参与行为等消极行为表象进行分析,指出
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高职学生课堂消极行为非常普遍,对其进行分析,可以提高课堂教学质量,促进高职教育发展。通过实证调查,对高职学生课堂非听课行为、课堂参与行为等消极行为表象进行分析,指出其性别、学校、成绩等方面在高职学生课堂行为上的差异性;从学生、教师、学校、社会等方面分析课堂消极行为原因,提出严格管理、树立学生目标、建立良好师生关系等相关对策。要解决高职生的课堂消极行为,只能依靠学生、教师和学校的共同努力。但这是一个长久而艰巨的任务。
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