关于如何做好德育工作，不少专家都有专著。德育是一门艺术，德育是心与心的交融，是情与情的共鸣，没有教育者的真情投入，就没有学生的真情回报。
　　一、把德育工作放在一切工作的首位
　　从新生入学的第一天起，认真组织学生学习中央、市局的有关文件精神，制定了《十六个良好行为习惯》：1.穿着大方，不刻意打扮；2.语言文明，不污言秽语；3.举止文雅，不喧哗打闹；4.注重聆听，不打断对方；5.用品摆齐，不乱堆乱放；6.遵守时间，不迟到早退；7.有错即认，不强找借口；8.方便他人，课凳放桌下；9.离家回家，要打声招呼；10.出门进门，要女士优先；11.收送物品，要双手接递；12.与人交谈，要注视人家；13.路遇师长，要主动问好；14.犯而不较，要宽宏大量；15.诚实守信，要一诺千金；16.做人做事，要遵守规则。
　　结合《学生操行考核计分办法》对学生的出勤、突出贡献及违纪现象等进行增分、减分。对学生进行情商培养，育人为本，对孩子一辈子负责，坚持以行为规范为准则，重点培养学生的道德品质和整体素质的提高。
　　二、抓好班主任队伍建设是德育工作的首要任务
　　班级管理工作是德育工作的重要组成部分，是德育的前沿阵地，抓好班主任队伍建设是德育工作的首要任务。坚持利用每周一的班主任例会，组织班主任进行德育理论学习，不断提高班主任的认识水平、理论水平和管理水平。把班会作为我校对学生学习进行思想教育的主要阵地。班主任要关爱每一个学生，激励学生勤奋学习，创造一个良好的学习氛围，提高班集体的凝聚力。
　　在教育管理方面，1.要重发现，班主任要善于发现学生身上蕴藏的潜能。要有一双发现的慧眼，善于发现学生身上的亮点、闪光点和弱点，要扬其所长，避其所短，优化组合，让每一学生的潜能得到最优化发展并和谐统一于集体的大目标内。2.要重关怀，关怀人是教师必须具备的人文情怀，人与人之间需要关怀，需要亲情，需要同学情、师生情和朋友情，一个集体内更需要营造上下关怀，互相关怀的氛围。关怀出效率，关怀出智慧，关怀出质量，这是德育管理的重要理念之一。3.要重激励，学生更需要教师的激励，有时一个灿烂的笑容，一句赞美的话语，一次亲热的牵手都能给学生以无穷的精神力量，因此，学会赞美是教师必备的素养之一。我在做教育管理工作中，针对学生的实际情况，从情感教育入手，取得了显著的成效。
　　三、把《弟子规》和《论语》作为德育的主要教材
　　在“古为今用”原则指导下，几年来，我坚持把《弟子规》和《论语》作为德育的主要教材，借用古人的智慧，规范学生的行为习惯，培养良好的道德品质，让学生知荣辱、明羞耻、明晰伦理道德。弘扬民族精神，真正懂得做人做事的原则，并付诸行动，社会声誉显著提高。
　　四、评比奖惩制度作为德育评价标准
　　坚持每天考核班级课堂纪律、行为习惯、环境卫生、学生考勤、课间操。周周公布考核分数，月底汇总公布名次，每学期末总评。把考核情况与学生个人操行分挂钩，与班主任考核挂钩，实行奖优罚劣，激励先进。
　　五、家校联系手册是德育沟通的纽带
　　为了加强学校、社会和家长的网络化管理，我们坚持实行家校联系制度，印制家校联系手册，学生人手一册，每学期联系四次。由学生带回家中，让家长经常了解学生在校的思想状况、学习态度、考试成绩，由家长签字后返给学校。学校和家长经常沟通，形成合力，教育学生勤奋学习，健康成长。
　　除此之外，我还经常组织学生开展献爱心、演讲、演唱会、篮球比赛、知识竞赛等丰富多彩的活动，让学生陶冶情操，充分展示才华，树立竞争意识和团队精神，促进学生健康发展。通过一系列教育活动，大大加强了学生的思想品德教育，提高了学生的素质。多年来的实践证明，我们在开展德育的时间与探索中，以情智管理，已取得了显著的成效。开展好德育工作，对形成良好的校风，促进教育教学工作，起到不可低估的作用。
　　（作者单位：黑龙江伊春市美溪区第一中学）